本书从教师的修养与道德管理、教师进修与培训管理、学生的学业和活动管理等方面来全面阐述学校的日常管理。旨在提高读者对学校管理的了解，帮助学校管理者提高管理学校的水平。

本书从我国的教育历史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面来论述我国的教育，让读者对我国的教育有全面的了解，反映了我对教育的本质特征、发展规律、职能定位、改革举措等问题的一些思考和探索。

本书从班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理等方面来全面阐述教师应如何进行班级管理。本书旨在帮助教师更好地实现教学目标，提高学习效率，更好地维持秩序，形成良好的班风，更好地锻炼学生能力，学会自治自理。

本书从德国的教育历史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面来论述德国的教育，让读者对德国的教育有全面的了解，介绍德国教育学理论的发展史，同时突出德国教育学的特色。

现在家长都非常重视家庭教育，但很多孩子却并不快乐，甚至越教孩子问题越多。孩子和家长在教育当中都面临迷失的危机，特别是家长对孩子不恰当的指导，使其承担过多的责任，而对责任不能胜任则加深了家长的自我评价的降低和教养焦虑的增加，陷入恶性循环。问题出现在哪里?本书作者认为，养育孩子的过程，同时也是父母发现自我、发现孩子的过程，但有些父母却忽略了这一点，总是给孩子施加过大的压力，结果自己焦虑，孩子也得不到健康的成长。作者结合自己多年幼教经验和心理咨询的经验，向年轻父母们讲解一些新时代中国儿童成长阶段的特点

本书以一些知名人士的教育理念为主题，选择了洛克菲勒、巴菲特、盖茨等人作为线索，每篇以这些知名人士的简略介绍为开始，接着概述他们的教育观念和育儿经。

《新课程语文怎么教》中的思维和方式是已经进行新课程改革的教师的一些感悟，精选大量承载新课程理念的鲜活案例，教师们通过这些案例，可真切地感受到如何把课程理念转化为教学行为，解决好“怎么教”的问题。我们相信，没有最好，只有更好，经过我们所有同仁的努力，我们必将在新课程的道路上越走越远，越走越好！

《教育、权力与个人经历：当代西方批判教育家访谈录》论述了作者与这些激进的批判教育家的相识以及与他们的对话，指出这些批判教育家是第一代批判教育思想家代表，分别代表着使用不同研究方法的学者所进行的批判教育研究。在访谈中，托里斯与被访谈者不仅探讨了批判教育理论和研究是如何产生的以及产生的原因，而且还探讨了我们这个时代所面对的教育领域的挑战。从他们的整个对话来看，其焦点是关于教育、权力与个人经历的关系。最后，托里斯明确提出，对话是学习经验和斗争的一种有利的方式。此外，他还论述了终身聘任的问题和建立新的传

《中学心理辅导教师工作指南》的内容安排如下：第一章介绍心理辅导的基本概念、历史发展过程，对心理辅导进行了总括性的说明。第二章中阐述了中学生的心理特点，方便心理辅导教师对中学生的心理有一个清晰的了解。第三章到第五章介绍了心理辅导的内容、具体的辅导方法和途径。第六章以中学生中常见的心理问题为例，给出了一些具体的辅导和矫治方法。