本书从公共治理与社会变迁的视角,在历史制度主义的理论范式和社会主义建设经验的政策逻辑下,构建出一个用于分析疫情、灾后农村基层社会治理方式变迁的框架,并基于灾后社会治理过程呈现出的“党委领导、政府主导、社会力量有序参与”的特征,探讨灾害应对视角下农村基层社会治理体系建设的模式优化和路径选择。

本书从鉴赏和书写一体化角度出发，通过书法美学认知、历代书法鉴赏和书法技法实践三个项目，根据内容的侧重点划分不同的任务展开教学：书法美学认知和历代书法鉴赏，即理论部分，共包括八个任务，每个任务根据书法的认知与鉴赏的规律逐一细分，完整地展现书法的实用性、知识性和美学属性；书法技法实践部分有九个任务，从认识书法、了解书法技法到开展书法创作，逐层递进地指导学生完成书法技能训练。

本书图文并茂，内容丰富，资料考证翔实，上卷主要介绍考古与出土文物(挑选200余件，其中含括金东区出土24件国家一至三级珍贵文物)。下卷包含金东考古研究，藏家瓷器图录，文物捐献篇，金东考古心语等部分。全书反映金东文旅局文物考古的新成果，它的出版增添了金东区历史文化的资源，有助于我们对古代金东人文精神的传承、弘扬、展示。

距离约定好的时间还有十五分钟。戎逸转头看了看身侧的便利店玻璃墙，在倒影中确认自己发型、服饰统统完美无缺后，做了一个深呼吸。“别紧张，平常心。”他在心中默念完，不仅没放松，心跳频率反而变得更不稳定了。为了缓解情绪，他下意识把两只手放在身前搓了搓。但很快，他意识到这种动作看起来有点老土，万一被突然出现的对方看见了，可能会觉得他傻。

本书共包含111讲，每一讲从一个侧面举例阐述一个专题，条目明晰。这111个专题是针对学生在作文写作和文学创作中关于语法、修辞、逻辑、文意、文气、材料运用、标点使用等方面常见的不足，而提出来的解决办法。

本书分五个板块，“四季之韵”、“成长故事”、“温馨何处”、“校园浪花”、“读观有悟”，展现了作者一路走来生命历程中的四季的风景，生活的足迹，成长的历程，师生故事，还有阅读的感受，是作者的心灵之语，是和着心血的耕耘，是用文思妙笔展现的生命足迹。

本书主要分析视觉传达艺术与视觉传达设计。首先概述了视觉传达设计的基本内容，其次重点探讨了视觉传达设计语言、视觉传达设计的表现方式、视觉传达设计的传播方式，最后在视觉传达艺术的实践应用、视觉传达设计与传统文化的融合以及交互体验下的视觉传达设计等方面做了详细研究。

本书认为各级政府在推进城乡义务教育一体化要素流动与资源配置互动中应以新发展理念为遵循，优化义务教育省级统筹机制，充分发挥乡镇基层政府教育治理功能，坚持系统观念，以城乡基本公共服务一体化和乡村振兴为保障构建城乡义务教育一体化的社会支持体系，加强教师队伍建设，重视家庭教育指导服务体系构建，增强城乡义务教育“互联网＋教育”的一体化治理能力。

本书基于“立德树人”的主要内容和价值意蕴，分析了立德树人与校园文化建设发展的关系；立足大学校园文化的内涵、特征与功能，分析了大学校园文化建设发展的动力；进而阐述了大学校园文化建设发展的理论基础，深入剖析了大学校园文化建设取得的成就、存在的问题及原因；在此基础上，提出“立德树人”视域下大学校园文化建设发展的目标和基本内容，有针对性地提出了大学校园文化“立德树人”的方法和路径，构建了大学校园文化建设发展的“立德树人”载体与机制。

建筑结构设计是系统的，全面的工作，需要扎实的理论知识功底，灵活创新的思维和严肃认真负责地工作态度。作为设计人员，要掌握结构设计的过程，保证设计结构的安全，还要善于总结工作中的经验。建筑结构设计是建筑设计工作的一部分，指利用力学原理模拟分析建筑物或者构筑物地承载能力，设计出满足其功能要求的结构形式，并配合建筑给水排水暖通空调电气等专业完成建筑整体的设计。结构设计简而言之就是用结构语言来表达建筑师及其他专业工程师所要表达的内容。用基础、墙、柱、梁、板、楼梯、大样细部等结构元素来构成建筑物的结构体系，