《南京艺术学院美术学学科名师研究：温肇桐》追溯名师的生平和事艺轨迹，揭示名师的创作和教育思想，评析他们的学术成就，诠释他们的治学风范。在研究中尽量避免只是停留在史料的钩沉、资料的编辑上，而是能向纵深推进，由表及里地作立体性的观照，让名师们的教育思想、学术精神，在时代的光照下，面貌日新。

《热血沙场映党旗--红军英烈卷/革命英烈系列》编著者杨江华。 “百部青少年爱国主义教育读本”系列丛书，以“弘扬红色主旋律”、“结合现实问题”为原则进行编写，紧紧围绕爱国主义教育的核心价值体系——爱党、爱祖国、爱社会主义，从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，对广大的青少年进行丰富多彩、生动活泼的爱国主义教育，可谓正当其时，难能可贵。 眼前的系列读本，不禁让人眼前一亮，心生喜悦。编著者极力求其“真”——尊重史实的前提下，用生动活泼的语言讲述一个个真实可感的故事；尽力得其“趣”

《碧血丹心求解放--解放英烈卷/革命英烈系列》编著者杨江华。 “百部青少年爱国主义教育读本”系列丛书，以“弘扬红色主旋律”、“结合现实问题”为原则进行编写，紧紧围绕爱国主义教育的核心价值体系——爱党、爱祖国、爱社会主义，从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，对广大的青少年进行丰富多彩、生动活泼的爱国主义教育，可谓正当其时，难能可贵。 眼前的系列读本，不禁让人眼前一亮，心生喜悦。编著者极力求其“真”——尊重史实的前提下，用生动活泼的语言讲述一个个真实可感的故事；尽力得其“趣”—

《红旗卷起农奴戟--农运先驱卷/革命英烈系列》编著者杨江华。“百部青少年爱国主义教育读本”系列丛书，以“弘扬红色主旋律”、“结合现实问题”为原则进行编写，紧紧围绕爱国主义教育的核心价值体系——爱党、爱祖国、爱社会主义，从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，对最广大的青少年进行丰富多彩、生动活泼的爱国主义教育，可谓正当其时，难能可贵。眼前的系列读本，不禁让人眼前一亮，心生喜悦。编著者极力求其“真”——尊重史实的前提下，用生动活泼的语言讲述一个个真实可感的故事；尽力得其“趣”——

《中小学课本里的名人传记丛书?范仲淹》：讲述了宋朝伟大的政治家、改革家、诗人范仲淹波澜壮阔的一生，让青少读者生动地了解范仲淹刻苦读书、敢于劝谏、心忧天下的形象。《中小学课本里的名人传记丛书》涉及了中小学生课本中所接触的各个时期、各个学科的名人。人物多从名人的出生讲起，记述他们成长中所遭受的社会或家庭变故，还有他们面对困难时所表现出来的顽强精神。着重于探讨人物的平凡生活，研究人物个性的形成和人物走向伟大和成功的历程。沿着“皮波人物系列”的光辉足迹，皮波人物国际名人研究中心集体协力打造出了这套传记

《中小学课本里的名人传记丛书?成吉思汗》：本书将成吉思汗分成少年苦难、青年征战、成就伟业、晚年雄心四个阶段，讲述了他从苦难之中崛起、统一蒙古高原、南下攻金、远征中亚、消灭西夏，直至建立地跨欧亚大陆的蒙古帝国的传奇经历。他身经百战的生涯引无数英雄竞折腰，他充满传奇的一生更使子孙后世获益匪浅。《中小学课本里的名人传记丛书》涉及了中小学生课本中所接触的各个时期、各个学科的名人。人物多从名人的出生讲起，记述他们成长中所遭受的社会或家庭变故，还有他们面对困难时所表现出来的顽强精神。着重于探讨人物的平凡生活

《中小学课本里的名人传记丛书?李世民》：李世民如何从从战功赫赫的少年英雄成长为励精图治的伟大帝王的人生历程。他少年时驰骋于战场，所向披靡；成为帝王后，广纳贤才、收服四夷，开创了流传千古的“贞观之治”，终成为文武兼治的一代圣帝仁君。《中小学课本里的名人传记丛书》涉及了中小学生课本中所接触的各个时期、各个学科的名人。人物多从名人的出生讲起，记述他们成长中所遭受的社会或家庭变故，还有他们面对困难时所表现出来的顽强精神。着重于探讨人物的平凡生活，研究人物个性的形成和人物走向伟大和成功的历程。沿着“皮波

谭云山既是一位家庭中的长者，又是一位中印现代关系史中的关键人物。没有谭云山，谭氏家史要重写。同样，没有谭云山，中印现代关系史也要重写。谭云山并不居于要津高位，为何在中印现代关系史上地位如此重要呢？这是值得中印学者深入研究的。

钱伟长在上海工业大学和上海大学当了27年的校长，虽然我没有太多近距离观察与了解他的机会，但由于工作原因，比较清楚知道学校里很多事情的来龙去脉，还是知道很多事情是在他的直接领导下进行的，加上多年来担当编纂校志、学校纪念画册以及撰写对外宣传文稿等工作之便，收集了一些有关他的第一手资料，因此，虽然出版社这一次给我的时间并不多，但我还是硬着头皮顶了下来，用心地想，用心地写，以白描的笔法写了他在学校的30个故事，是纪实性的。当然，我也清楚，即使我能把他所有的故事都写出来，仍然仅仅是停留在表面，更何况，现在