追寻幸福是人们一生的课题，每个女人都希望自己能获得幸福。然而，天上不会掉馅儿饼，更不会掉幸福，每个女人只有不断地提升自己，做到足够努力，才能拥有幸福，才能保持幸福指数不断攀升。《女人的幸福自己成全》从幸福的定义出发，为那些对未来生活满怀憧憬的女人提供了全方位的指导，以帮助女人们参悟人生，并进一步认识自己、提升自己、完善自己，从而找到提升幸福指数的秘诀，获得美好的人生。

随着催眠心理学逐渐被人们认识和研究，催眠也被运用到销售活动中。实行催眠式销售的目的是：通过了解顾客心理并应用语言暗示引导，让顾客更加喜欢你和接纳你的产品，更愿意购买你的产品……《高效成交的催眠式销售》就是从洞悉客户心理的角度，教你如何运用催眠的技巧来引导客户接受你的建议，进而让客户和你顺利达成交易。内容通俗易懂、简单实用，是生意场上的使用指南，能助你快速提升销售业绩。

《我循着火光而来》是张悦然的全新中短篇小说集。九个故事，一群孤独男女，背负着难以言说的过往，执着寻找生命中的火光。这些人物纯真又世故，冷漠又热烈，敏感又坚韧，他们因为惩罚自己而作恶，因为相信而多疑，因为爱而背叛。张悦然笔锋如炬，以丰沛的诗意，书写出关于爱与孤独、金钱与才华、文化偏见与阶级隔膜的当代寓言，我们这个时代的光辉与暗影也由此跃然纸上。

《乐论集李玫学术论文自选集/中国艺术学文库·博导文丛》作者多年来潜心研究民族民间音乐中的音律实践，挖掘中国古籍中隐藏在主流书写传统中有关音律知识的微言大义，在这个文集中收录了六篇律学研究的相关论文及乐评；作者将传统文献学方法和音乐形态学方法有机结合，在认识观念方面开拓研究视野，借鉴音乐人类学的学科理念，关注音乐现象产生的全方位背景，仔细研读记录燕乐二十八调理论的所有文献，对各种版本进行互参互照的比较研究，深入分析产生、流传、流失的历史过程，并对学界在研究过程中形成的四大难题以及在这些问题上产生出

《后现代艺术与边框效应/美术学文丛·中国艺术学文库》以解构主义哲学家德里达的边框哲学以及“后现代艺术的鼻祖”杜尚关于“次厚度”的笔记为理论基础，研究了西方后现代艺术中的“边框效应”，论证了西方艺术史的演变经历了从中心走向边框的轨迹，后现代艺术就是“边框艺术”，其艺术品身份依赖于由博物馆、展览、签名、标题构成的艺术边框的支撑。另外，作为位于“次厚度”边框上的“边框艺术”，后现代艺术向他者敞开，向变化敞开，体现出两者之间的模糊性和混杂性。《后现代艺术与边框效应/美术学文丛·中国艺术学文库》从根本上解

本套丛书共6册，以图集的形式介绍了21世纪的餐厅、商店与住宅、办公场所与教育机构、咖啡馆、医疗中心与文化中心、酒店与休闲场所的室内细部设计，精美的场地实拍照片和丰富翔实的细部设计图纸可以帮助设计师加深他们对空间的理解，并帮助进而形成新的富于创造性的思想。 每本书的细节施工图和全文电子书都可凭书中密码通过凤凰空间官网下载，通过简单的转换，就可以在CAD软件中进行编辑。 本册是其中咖啡馆的室内设计，介绍了22家国外特色咖啡馆的室内设计规划实例。

近代以来，西学东渐，很多学科形成了以自我为中心和以西方为中心的二元对立的思维定式，戏剧学亦是如此。作者从事戏剧研究及创作工作30余年，对包括中国传统戏曲在内的东西方戏剧都有深入的认识和体会。作者指出，世界戏剧分为两大体系，即东方戏剧体系和西方戏剧体系，但提倡全面完整地看待世界戏剧。由毛小雨*的《东张西望(中国戏曲及域外戏剧论集)/博导文丛/中国艺术学文库》分为史论探寻、域外戏剧、粤剧研究、杂论书评四编，较为系统地阐述了这一观点。此外，还涉及了中国古代戏曲、印度梵语戏剧、西方音乐剧和非物质文化遗产

社会和时代的特殊性，造就了中国话剧和中国电影百年相交的发展历史，这也是现代导演艺术在中国的百年发展史。同样，广义的、宏观的导演艺术 的创作核心，始终存在于戏剧与电影的导演创作中 戏剧与电影的共有基因是一个动作性的视听系统，在这样一个共同的平台之上，可以在戏剧与电影这两个不同的艺术媒介之间建立其导演创作的紧密关系。萧薇编*的《诗梦艺术的奥秘戏剧与电影导演创作的共质性探究》建立在导演艺术行动中的形象思维这一思维特性的基础上，主要从四个方面展开阐述。首先，纵向分析导演艺术的孕育、初创、延展及多走向、多

如今的欧式室内设计在表现出装饰效果的同时，更多地用现代的工艺和优化的材料延续欧式古典风貌，用经典的饰品和陈设注入西方文化特色，注重取舍，使现代的设计重现古代宫廷的古典绚丽。 不论历史潮流如何改变，欧式风格一直注重室内外的沟通，建筑和室内相结合设计，给室内装饰艺术引入新意。以架廊式挑板或异型屋顶为特征，使室内空间立体层次感加强，从外飘窗台或楼廊等，衔接室内和室外，弱化封闭空间，平衡人们的居住感受。 全书分为三个部分阐述欧式风格室内设计：首先是介绍历史文化，详解阐述欧式风格八个历史时期的室内设计风格

本书以孩子的成长规律为着眼点，重点阐述了孩子的情绪智能、语言智能、思维智能、运动智能、艺术智能、社会智能的培养。