本书针对Gallager第一上界技术（Gallager’sfirstboundingtechnique，GFBT）进行了深入的研究，内容包括基于GFBT的线性分组码性能界、基于参数化GFBT的线性分组码性能界、基于参数化GFBT的一般分组码性能界、基于参数化GFBT的RS（Reed-Solomon）编码调制性能界、基于GFBT的线性分组码改进型上界技术、基于Voronoi区域的GFBT改进方法和线性分组码**后验译码误比特率下界技术。本书可供从事通信理论研究，特别是编码理论研究的科研工作者、研究

本书分为九章：第一章对征信体系作了概述。第二章对大数据理论进行分析。第三章对大数据背景下的征信标准化进行论述。第四章至第七章对我国个人、企业、社会层面的征信体系建设发展与应用等问题进行了研究。第八章对我国征信体系建设战略的选择与发展提出了合理的建议。第九章对大数据时代的征信进行展望。

林徽因传她出身名门，16岁便随父亲林长民游历了欧洲，是那个时代不可多得的有主见的女人。她和徐志摩、梁思成、金岳霖等人的交往，是人们津津乐道的话题。后来，她嫁入中国当时有影响力的一个家族。这个家族的当家人有个耳熟能详的名字：梁启超。她的丈夫是梁启超的大儿子梁思成。她是谁？她是诗人，是作家，是建筑师；她是林徽因，她是人间四月天。本书以林徽因为中心，通过爱情、亲情、友情及审美情趣，展示了那些令人感动的“老派的情谊”。讲林徽因不为人知的经历，讲她圆满的人生，讲她与徐志摩、梁思成、金岳霖、梁启超、泰戈尔、

三国历史在漫长的演化过程中，经过长期的以讹传讹，已经逐渐掩盖了它本来的面目。这《被误解的三国》提出关于三国的疑问，用流畅有趣的文笔及详细考证的史料，加以分析这些故事的真假，除了提供三国的真相之外，也能在这些三国故事中获得更多的乐趣。

《围炉夜话》是清代王永彬撰写的格言类文集，与《菜根谭》《小窗幽记》并称中国人处世三大奇书。全书共221则，从读书、修身、教子、养德、交友、处事、治家等多个方面，畅谈古人“立德、立身、立言”的智慧，篇幅短小，意味隽永。作者创设了一个冬夜拥着火炉，与家人闲坐畅聊的情境，使本书语言亲切、自然、易读，给人以润物无声之感。本书在内容上对生僻字及疑难字进行注音释义，每一则格言都配有精心挑选的插图，力求为读者创设良好的阅读场景。

《顿悟的时刻》是张悦然精心写给所有阅读者与创作者的小说课。涉及读书与写作的种种疑问：是什么促使作家动笔写一篇小说？是什么让读者在有限的时间和空间里开始了思想的跋涉？大众小说为什么能感动更多的人？次要人物为什么同样要丰满？全书拆解60部小说文本，梳理写作的方法和技巧，建立属于作家的秩序，用有限的故事帮助我们了解世界与他人，跨过生命旅程设置的层层路障。同时全面剖析与解读了村上春树、波拉尼奥、门罗等五位同时代的作家作品，凝视当代小说家笔下的爱怜与伤痛、冷酷与慈悲，帮助我们找到身处之地在时空中的坐标，从

全套小说讲述了燕破岳从一名技能突出，却与集体格格不入的“兵王”，在严酷环境与艰巨任务的捶打之下，逐渐融入群体，与军中工程师艾千雪、女兵王郭笑笑、战友萧云杰等并肩作战共同成长，最终成长为优秀武警特战队员的热血军旅故事。第一部：在一个值得纪念的日子里，不在乎规则、一身刺儿的燕破岳，和发小狗头军师萧云杰在懵懂中进了部队，他们看着是愣头青，其实实力秒杀其他同期新兵。经过地狱式摧残后，他们加入了中国W牌特种小队“始皇”，迎来了枪炮与玫瑰的洗礼。被战友排挤、与多国雇佣军正面交锋、生死考验……最终，燕破岳凭借

本书共包括六章：第一章概述了和谐校园建设的时代环境，简明阐述了高职院校和谐校园建设的主要目标和基本途径；第二章从理论上分别分析了高职院校和谐校园文化建设与高职院校学生管理；第三章强调高职学生管理的人本理念。提出创建“以人为本”的和谐校园、鼓励高职学生参与学校管理、完善高职院校学生服务机制及加强高职院校辅导员队伍建设等具体举措；第四章至第六章为和谐校园建设下高职院校学生管理的创新研究等。

浦东道教文化研究所应运而生。该所由浦东新区道教协会和上海钦赐仰殿道观联合成立，主要致力于开展当代道教研究。研究所出版《当代道教研究》系列丛书，每辑选定一个专题展开。本辑选题为“道教转型中的机遇和应对”，这是一个综合性选题，涉及当代道教建设与发展的诸多问题，本辑内容共分四章，分别为历史机遇、面临挑战、现代转型和创新发展。

本书是一本将部门常规工作成果化的典型著作。本书的62篇小故事，节选自湛江市第二十四中学近三年校内开展的三届《我的教育小故事》评选活动中最为优秀与感人的作品，有效地集结领导智慧与管理理念为一体，集结管理工作与成果转化为一体，集结教师工作理念与工作效果为一体，给读者呈现的是一项立体化的成果。这一做法，也许对每一位学校领导，每一位中层干部，每一位一线教师都具有一定学习与借鉴的意义。 本书适合从事教育行业的相关人员阅读与学习，有助于教师提升教育理念和管理工作。