本书内容取材于《山海经》《淮南子》等古籍，以袁珂先生的神话学故事体系为蓝本，融汇王国维先生等学者的研究，从浩如烟海的中国古代神话传说中采撷了经典精彩的中国神话传说故事，荟萃了流传千年的经典故事。前二十一个故事是中国神话。这里有苍颉造字、精卫填海、后羿射日、大禹治水。这些故事读来或让人扼腕抵掌，或让人浮想联翩，或让人黯然伤神，或让人心驰神往。世界上真的有长生不老的神仙吗？天空真的会漏一个大窟窿吗？那个叫做夸父的人追上太阳了吗？月宫里真的住着嫦娥和玉兔吗？是谁开天辟地？是谁炼石补天？是谁怒触不周山？

本书稿是作者近年主编的校本教材。前言阐述“让中小学生多读书、读好书”的积极意义，并摘录朱光潜“谈读书”“谈作文”“谈人生与我”的文章。第一至三章分别提供一至九年级学生课外阅读书目，并提供推荐理由，列出阅读时间安排、阅读方法，绘制出集成表，积极帮助学生有效进行课外阅读。第四章为精选的阅读读后感，集中展示优秀的师生阅读感悟。

本书是一本速写类技法辅导书，适合广大美术爱好者和艺考生使用。本书分为九大版块：动态是速写的骨架、形体是速写的肌肉、衣纹是成功的秘诀、局部是加分的关键、形象与气质是速写的灵魂、黑白灰要这样处理、装饰元素的添加要点、学习速写要这样作画和精品范画临摹几个部分。作为一本以线面为主结合少量线描的速写书，书中深入讲解了线面速写的绘画要点。

本书的特点主要在于：1.篇幅适中，共收常用成语150多个，既照顾初高中学生学习，又不局限于学生学习，它更面向广阔的社会大众。2.条目的选定有针对性.在编写时，我们对中小学教材中的成语进行了广泛的调查，并在此基础上筛选，挑选了一些深刻隽永，言简意亥的成语，读者通过阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。3.对选定的每条成语，力求做到出处要核查，典故要完整，讲解要平实，例句不生造。是能为读者带来知识的一本好书。

本书是以社会主义核心价值观为导向、以学生良好品德形成为核心、以生动丰富的微课程为形式，促进中小学生综合素养全面提升的综合德育课程。全书分三部分，对国旗下课程的生成与本质、探索与实践以及成效均作了细致阐述。国旗下课程把社会主义核心价值观有效融入课程，主要内容涵盖梦想愿景、爱国爱家、文明教养、关爱感恩、阅读审美、健康安全、诚信责任、学习创新等篇，每篇包含若干主题，每个主题包括以故事为载体的主体部分，以理解思辨为目的的课堂讨论，以体验感受为主的课后实践，全面呈现了国旗下故事课堂讨论课后实践全员参与的四

《语文课堂教学“典型困惑”例析/名师工程教研提升系列》详细剖析了当前中学语文课堂教学中的典型“困惑”，主要分为以下部分：备课的困惑、教学技能的困惑、语言训练的困惑、文学作品教学的困惑、文言文教学的困惑、实用类文本教学的困惑。《语文课堂教学“典型困惑”例析/名师工程教研提升系列》在大量例证分析的基础上，运用教学论的独特眼光，对中学语文学科教学中的典型问题发表专业意见，进行大胆建言，试图提供解惑释疑的新思路，既切合当前教学的实际进行把脉，又提供理论上的切入路径，是当前中学语文教学不可多得的教研参考书

《美术享受课堂》是在重庆市教育委员会倡导教育教学改革之际，以“让学生享受教育、健康成长”的宗旨为指引，在彭水苗族土家族自治县教育教学改革中提出打造生态型课堂之际，一些教学一线的美术教育工作者，根据美术学科的特点，开展生态型课堂之“信息技术环境下美术享受课堂策略研究”的课题成果。《美术享受课堂》科学地阐释了在遵循儿童健康、快乐成长的规律下实施“信息技术环境下美术享受课堂”的策略和方式，揭示了美术学科作为视觉艺术的独特魅力。书中收录了近几年来重庆市中小学美术教师在参加全国美术学科课堂赛课活动中获一等

本书侧重于通过典型的案例，探讨青年教师如何通过团队的运作而实现自身专业发展的。毫无疑问，通过团队合作的机制，激发青年教师发展，已经被大量的教师发展研究成果所证实，团队合作是打破教师孤立的个体主义倾向的工作机制的重要载体，但如何合作，如何建立有效的团队工作机制，却需要深入的研究。中青年骨干教师团队的合作机制、实践路径是非常值得研究的，本书的主旨之一，即为通过典型的案例，展示教师在参与团队项目过程中理念、行为等方面的改进。

本课题研究，主张在语文课程标准理念下，采取强弱联动、区校联动、多校合作的方式，对区域集体备课作了深层次的研讨和探索，要求参与教师放下身段，放平心态，彼此平等交流，共享智慧，通过优秀教师、优质资源的辐射、带动或推动，让每一个参与的教师的业务水平都能得到提高，让每一堂课都精彩纷呈，让每一位学生都能受益。