本书共分为“素养导向下的学校管理”和“素养导向下的语文课堂”两个部分，分别从与核心素养息息相关的各个领域入手：核心素养与学校发展、课程标准、课堂教学、学生成长、教师发展、实践等方面，多角度、多层面地展开对学展核心素养的解读。

孙超，黑龙江人，黑龙江大学教授，俄语学院院长，硕士生导师，现任黑龙江大学俄罗斯语言文学与文化研究中心兼职研究人员。主要参编人员由黑龙江大学俄语学院优秀教师及研究生组成。黑龙江大学俄语学院近三年来发表论文100余篇，出版著作30余部，在国内俄语学界具有领先地位，在俄罗斯也有文章和著作问世，形成了一定的影响。 本论文集内容涉及黑大俄语学科成立80周年专栏、文学文化翻译、语言、教学、研究生教学与研究等方面问题。论文作者包括老中青三代，40篇论文角度各异，充分探讨俄罗斯学的核心议题，为俄罗斯学建设奠定了

本书共分四章，全书将数学、教学、育人和研究结合起来，对数学教学、教育管理、教学研究和专业发展等几方面的思考和实践进行梳理、总结。最后，书中以育人评价为导向，提倡逆向教学设计，给出几个教学设计案例。

书稿以一个小标题一个故事的形式,真实记录了驻村扶贫工作队的工作状况和生活状况,记录了帮扶工作给贫困户带来的物质生活的提升和精神面貌的巨大变化。让我们更充分地认识打赢脱贫攻坚战的伟大意义,让我们看到坚决扶贫工作者打赢脱贫攻坚战的信心决心和工作主动性。作者把自己的真情付诸于扶贫,也付诸于文字,所有文字都是情真意切,以情动人,以情感人,乡土气息和生活气息浓郁,真实地反映了扶贫干部的工作状态和精神风貌,以及当今农村现状。

作为一个高中数学教师,我们应该懂哪些教学理论?我们应该如何用这些理论?如何用好这些理论?学习理论与数学教育的现实,还有许多值得研究的问题,总结、归纳、借鉴学习理论研究数学教育,从实际问题出发,经过分析提炼出一般的原理、原则与方法,以最终达到解决问题的数学教学体系是值得研究的。本书正是试图从学习理论中寻求理论指导,从丰富的教学经历和实践中总结经验,归纳思想,从数学课例中获得检验,思考如何将数学知识与认知规律逻辑的联系起来,聚焦理解,对高中数学教与学进行一点有益的探索,本书适合高中数学教师和高中学生

本书从四个方面对中学思想政治课教学策略的优化进行了论述。首先阐述了中学思想政治课堂教学最优化问题的提出及其意义,着重分析思想政治课堂教学存在的主要问题及其原因。第二部分对中学思想政治课堂教学最优化的内涵与外延进行了界定,理清长期以来教师的模糊认识。第三部分探讨、提出了中学思想政治课堂教学最优化的策略,对中学思想政治课堂教学最优化准备策略和课堂教学实施策略进行分析。第四部分主要讨论了中学思想政治课堂教学最优化应注意的几个关系。第五部分对中学思政课教学策略优化的实践操作进一步概括总结。本书主要的读者

本书共六章，主要内容包括：生本阅读教学的理论视点；导学案的设计是实践“生本阅读”的基础；导学案的使用是实践“生本阅读”的保障；课前交流是实践“生本阅读”的动力；课堂教学是实践生本阅读的关键；课外阅读是实践生本阅读的深化。

本书共五篇，包括：教育教学理念在思索中成长、教学管理与教师成长、难忘的思政课记忆中的课堂瞬间、思政课堂的反思集、教育漫谈随想集。主要内容有：何为师者？何为思政课教师？、何为师生？何为教学相长？、三人行，必有我师、诲人不倦换位思考、穿越属于自己的玉米地等。

本书将聚焦小学数学课堂，以小学数学课例教学研究为载体，通过一个个鲜活的课堂案例，再现真实的研究场景，期望可以为读者提供一个“观察别人的课堂，反思自己的教学实践，提升自己的教学水平和科研能力”的通道。

本书共分六章：第一章笔者介绍了全语言教育理论，具体包括全语言与全语言教育、全语言理论相关研究、全语言教学、全语言的基础理论等；第二章笔者对绘本的内涵、种类、功能、解读方式等进行了详细介绍；第三章对绘本阅读推广相关知识进行了分析介绍，包括阅读推广的对象、校园推广绘本阅读的策略、图书馆推广绘本阅读的策略等；第四章介绍了绘本阅读教学与写话教学的相关知识；最后一章对笔者本人和同事的绘本教学课例进行了举例介绍，希望对有需要的读者有一定的帮助。