教师专业能力的更新和提高，已经超过教师的个人层面，成为提高学校教学水平和质量所必须面对的问题，成为推进教育整体改革所必须面对的问题。语文教师必须增强教学能力，避免眼高手低、心有余而力不足。我们把小学语文教师的教学能力十分形象地概括为十七个“一”，《能力开路：小学语文教学能力训练》中分十七章进行逐一介绍。作为一名小学语文教师，有了一双语文行家的眼光，就能够深刻、全面地理解语文的特点和学科思想，让语文课充满浓浓的“语文味”；有了一手清秀的汉字，就能对学生的汉字书写起到良好的示范作用，指导学生写出工整

《从教之初和学生一起幸福》从“我的成长我的路”、“我的故事我的感动”、“我的班级我的角色”、“我的天使我的使命”、“我的课堂我的教育”五个方面，讲述了作者围绕自己从教经历中在教育理念、教学方法、班级管理、教育学生等各方面的经验总结，为我们展示了一位初中物理教师在平凡的岗位上兢兢业业、勇于创新、热爱学生。

本书以教学方法总述为先导，将教学方法分为六类。分别阐释的具体教学方法有：讲授法、讨论法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、暗示法、情境教学法、学导式教学法、探究教学法、问题教学法、发现教学法、程序教学法、范例教学法。从各章的案例展示、理论基础、基本步骤、应用须知等几个方面，详尽分析了十五种教学方法的方方面面。

本书分为五章：对胎教的认识、对胎儿的了解、孕期同步胎教方案、对早教的认识和婴儿早教方案，内容包括胎教的内容、胎儿具备的能力、孕期每月胎儿发育状况、孕期生活指南、孕期营养要点、每月胎教具体实践以及出生后宝宝的身心发育、日常护理技巧、喂养指南、宝宝各种能力的训练等，能为您提供全方位的指导。

本书主要内容包括:正确认知中学班主任角色,熟知中学班主任职责;营造和谐氛围,建设积极向上充满活力的班集体;抓好学习,奠定人生成功的基石等。

3～6岁，是孩子能力发展和潜能开发的“加速期”。这时候的他们，不再是一个凡事都需要父母关怀和照顾的小宝宝了，而是越来越像一个“小大人”，进入了学习能力培养、潜能开发的关键时期。《3-6岁，妈妈如何开发孩子的潜能》融合了近百位幼儿园教师与妈妈的教育心得，将为妈妈们深入揭示在3～6岁阶段，那些“教孩子知识”“培养孩子好习惯”“塑造孩子好个性”的好方法！《3-6岁，妈妈如何开发孩子的潜能》由云晓主编。

《和谐校园文化建设读本：做学生的朋友》从全面了解学生、真心尊重学生、公平对待学生等几大板块来解读作为老师应该怎么做好学生的朋友。并配以生动的故事，让读者能够有针对性的学习。此外，《和谐校园文化建设读本：做学生的朋友》语言通俗易懂，说理性与叙述性完美结合。

《新课程语文怎么教》中的思维和方式是已经进行新课程改革的教师的一些感悟，精选大量承载新课程理念的鲜活案例，教师们通过这些案例，可真切地感受到如何把课程理念转化为教学行为，解决好“怎么教”的问题。我们相信，没有最好，只有更好，经过我们所有同仁的努力，我们必将在新课程的道路上越走越远，越走越好！

本书所说的“生物课堂”不仅是指用来进行生物教学活动时的教室，也指进行生物教学活动的其他场所。本书所谈的问题都是新课改以来，发生在生物课堂教学中的真实的具有普遍性和关键性的问题，这些问题既相对独立又有一定的内在关联。这些问题都隐含在“候诊案例”下的教学片段中。编写者对问题的“诊断”由现象到实质，由特殊到一般，力求理论和实践的结合上把问题析透谈深，并对症下药，指出解决问题的对策。本书谈“教学技能应用”，不是空泛地阐述应用教学技能的知识，而是在对“候诊案例”的“诊断分析”和“借鉴案例”的“点评指引”中