本书分为党建工作篇；多维管理篇；示范引领篇；研学议教篇；感悟人生篇；木铎心声篇六部分，主要内容包括：党组织领导下的校长负责制改革、学党史强师能，抓管理促发展、党建引领师德师风，融合铸就四有教师、党旗带队旗，共育阳光少年、实施减负增效，创新作业设计、抓党建创融合，查短板亮实招等。

本书主要聚焦基础教育阶段，以”基础教育课程的现代化构建”为核心，从基础教育的概念界定、基础教育的目的与价值、基础教育的均衡发展、基础教育课程现代化理论思考不同方面切入，探讨基础教育课程的基本理论，并详细论述基础教育课程的多样化、信息化视域下基础教育课程的现代化构建、基础教育课程质量监控机制的现代化构建。

齐河五中是一所成立九年的城乡接合部初中学校，建校第二年我从乡镇中学连同本乡镇的学生一起合并到这所年轻的初中学校。因为在乡镇从教十七年，亲眼见证、亲身经历了乡镇教育的发展历程：生源流失，教育资源稀缺，学生没有积极学习的环境和动力。相比之下，县城的孩子从小接受的就是比较规范的教育，家长重视、教师重视、学校重视，课程全面，知识面广，除了文化课知识外，家长还注重培养孩子的特长，但他们的生活依赖性比较强。这两种环境成长起来的孩子融入一所学校，一个班级，一个小组，一起度过人生的青春期，势必会发生摩擦，而恰恰

本书梳理了“文化”与“文化多元化”的概念，提出对当代中国社会语境下文化多元化的理解，并梳理了国内外学术界比较有影响的关于文化多元化的代表性思想与观点，着重研究了在多元化语境下中国社会文化建设的困境和路径，分析了网络信息文化与人的发展、大众文化在当代中国的人文提升及乡村文化发展。论述了全球化大的时代背景下，必须加强社会文化多元的建设，在文化多元化的语境下，中国文化面临的挑战与回应，以及实施社会文化多元化的对策与思考。

书稿是针对幼儿园、小学阶段的学生编写的家庭教育指导用书，全书分两章，章系家庭教育指导师针对家长在教育中遇到的各类问题给予解答。第二章系家庭教育指导师针对学生在学校出现的各类问题与家长沟通交流，并给出应对策略。 书稿是北京市东城区家校社协同育人实践研究示范区两年以来的建设成果。是一部展示北京市东城区家庭教育指导师专业能力之力作，具有较强的针对性、指导性和实用性，能够解决幼儿园、小学阶段的学生的成长问题。

本书是针对初高中阶段的学生编写的家庭教育指导用书。多位家庭教育指导师针对初高中学生出现的各种问题，如沉迷游戏、拒绝和父母沟通、孩子自卑、不爱学习、做作业拖拉、不爱与人交流等，根据不同家庭背景、不同性格的孩子，结合实际情况给出个性化解决办法，以期让自卑的孩子变得自信，让内向的孩子学会与人沟通，让差生爱上学习，重新愿意和父母沟通……本书通过真实、生动、发人深省的案例和育人理论，让父母学会处理棘手的教育问题，真正让孩子快乐、自信地成长。

每年都有成千上万的学子在高考中失利，成功的案例近乎千篇一律，失败的故事则各有各的曲折。《高考的30个避雷案例》一书讲述了30位高考考生的触雷案例，另有专家点评部分对案例中的典型问题进行了系统分析和点评，并就这些典型问题制定了避坑指南，为广大考生及家长提供了具有较强可操作性的规避动作行动方案。

《科学研究的艺术》本书从科学研究的实践与思维技巧方面综合了一些著名科学家具有普遍意义的观点，分析了在科学上做出新发现的方法，总结了科学研究中有益而又有趣的经验教训，提出了可供各种学科参考的指导原则与思维技巧。本书的对象首先是即将从事科学研究工作的学生，但对于业已从事科研工作的人员，乃至有经验的科学家，也会具有一定的参考价值。

本书从校长领导力的角度，以校长在各种教育现场、教育情境下的教育言说与教育思考来集中阐述“用父母心办教育”的办学思想，从教育思想凝练、育人模式探索、引领教师专业发展、促进学生全面发展、促进家校共育、提高校长人文素养等多个维度予以立体诠释和呈现，总结新时代基层学校立德树人的优秀经验。作者结合自身教育教学经历，在本书提出许多有关教书育人、教育管理的观点，其中，作者所阐述的教育对话理论更是切合当下教育实际的前沿理论，对教师、教学管理者有重要的参考意义。

本书共分为六个章节。第一章为新闻传播理论的发展，主要就新闻传播理论的基本概念、新闻传播理论的历史与逻辑、马克思主义视野中的新闻传播理论三个方面展开论述；第二章为新闻传播研究的转向，主要围绕新闻传播研究的范畴、新闻传播研究的“文化转向”、新闻传播跨学科理论分析展开论述；第三章为新闻传播理论的实践，依次介绍了新闻传播理论范式的实践导向、新闻传播理论的实践领域两个方面的内容；第四章为新闻传播理论在旅游传播中的实践，依次介绍了旅游和新闻传播的关系，旅游传播的性质、特点与功能，旅游传播的基本原理、旅游传播