作者在高校开设、讲授语言规划课程已有十多年，本书以过去五年间（2017-2021）的课程讲授录音为基础，讨论了语言规划及相关领域的历史、理论和发展。全书按照学科的内在逻辑关系分为八讲：前三讲旨在介绍语言规划学科的基础知识，梳理、分析语言规划的典型案例、定义变迁及历史发展等方面的情况，以鸟瞰视角帮助读者快速了解语言规划学科的概貌；第四至第六讲以理论为导向，重点关注语言规划研究的经典理论框架，介绍了陶里、豪根、库珀、巴尔道夫等人提出的相关理论，并探讨如何运用上述理论开展具体分析，突出理论构建及其应用

该书原作由著名学术出版社劳特利奇出版社出版，全面介绍了项目式语言学习（PBLL,Project-BasedLanguageLearning），包括重要的理论依据、实证研究、技术工具和基于研究的框架等，多位来自全球不同地区和多种语言学习环境的学者把技术使用作为重点，通过实证研究，展示了项目式语言学习与教学研究的最新成果和趋势。

《认知语言学》是一本从语言类型学的视角深入阐述认知语言学基本观点与方法的入门教材，在日本是享誉学界多年的认知语言学经典读物。 全书共12章，每章一个主题。各章之间的内容由浅入深，由核心课题向周边领域逐步扩展。章节内部，对内容按难易做出标记，每章课后配备有延展练习。 全书围绕身边及认知领域内外的各种疑问，采取边对话边写作的形式。原则上围绕具体事例，将其置于宏大的理论语境当中展开论述。除日语的事例外，还补充了汉语、德语、越南语等大量事例，超越了传统认知语言学的英语框架。 全书覆盖了认知语言学的诸多基

本书主要从认知语言学，确切地说是从认知语言学中的认知语义学的角度，从宏观与微观视角，深入探究汉韩在身体部位“脸、心、头、眼”惯用语的本质特征和语义建构上的相似性与关联性，从认知、文化与对比视角揭示出不同于传统客观主义语言观对惯用语的解释，进而对惯用语语义生成机制分析出客观的理论依据。

本书立足于高校外语教学和复合型外语人才培养的研究，以科学性和实践性为原则，对外语教学、不同原理下的外语学习情况以及当代高校外语教学的方法进行研究和阐述，并结合现代社会信息技术发展的特点，从信息化背景下对高校外语教学新的教学模式和培养路径进行介绍，以期能够提供更加创新的外语教学方式。

本书评述了古今中外八十余位文化名人的写作方法。这些文学家、思想家和哲学家著书立说,为我们留下了丰富的文化遗产和精神遗产,有着丰富的写作经验和众多的写作方法。名家的写作方法或许各不相同,有的甚至会完全相悖,但这些方法却又都有自身存在的合理之处。本书所介绍的写作方法和技巧,主要是供广大青年学生、文学爱好者和初学写作者参考。后学者可参考名家的写作方法,并根据自己的具体情况,灵活运用,提高写作能力,设计出更符合于自身特点的写作方法。

该书为汉语史研究类论文集，由四川大学中国俗文化研究所、汉语史研究所组织编纂，主要收录了有关汉语语法史、语音史、词汇史、文字史研究、语言学著作评论等文章二十余篇，是学术界最新的研究成果，其中多项成果是国家社科基金的阶段性成果。该书作者均为各个高校的优秀教师或博士，他们长期深耕于语言学领域，精于汉语史的相关研究，此次收入《汉语史研究集刊》（第三十三辑）的文章，内容优质，学术价值极高，可以为学术界的汉语研究提供参考。

本书共六章，内容包括：语用学的理论基础，人际关系与沟通，沟通互动语用学的话语构建，语用学视角下的沟通的礼貌与反讽，语用学视角下沟通的语境、预设与元话语，语用学视角下沟通的合作与自我中心。具体包括：语用学与互动语用学、语用学研究的维度分析等。

我们几乎每天都要在公开场合向人们做展示，但很多人都因演讲恐惧和舞台恐惧，导致无法开口演讲。本书作者总结自己30年演讲经验，用简单和幽默的笔调向读者解答演讲中面临的种种问题。 书中的每一节包括三种类型的内容：第一种类型的内容是发生在作者身上的故事，第二种类型的内容是有演讲恐惧的心理学理论，第三种类型是作者原创的练习和游戏。这三种类型的内容相互关联，为读者解读恐惧的来源，提供实用的临场应变技巧，进而缓解演讲的压力，克服恐惧，轻松开启即兴演讲。

本成果是一部新时期高校外国语言文学研究成果论文集(29篇),作者以鲁东大学外国语学院英语、日语、朝鲜语和法语教师为主,并收录日本专家的语言文化研究成果。内容涵盖外国语言文学领域语言文学研究、翻译研究、文化传播研究、外语教育教学研究等分支领域,体现了鲁东大学外国语学院近年来学科建设的重要成果。围绕外国语言文学本质和学科基本问题,梳理具体学科的学术史,以便完整清晰地梳理该学科发展的脉络,呈现学科发展过程中不同学派和流派的产生、发展变化及其影响,对该学科的学术规范提出有益的建议。