《鲜花盛开的太空》收集了作者近年来写的中国航天事业方方面面的长篇纪实文字。书中作者以中国航天员训练中心一员的身份，耳闻目睹了在这一领域中，那一幕幕惊心动魄。瑰丽瞬间背后的砥砺、追求、探索的精神实质。曾创作出《中国飞天梦》的赵雁，在《鲜花盛开的太空》中又用细腻的笔触深化了刘阳、王亚平两位女航天员的巾帼真容。读后让人由衷在心中升腾起一腔豪迈和骄傲之情，同时，《鲜花盛开的太空》还将载人航天台前幕后许多鲜为人知的细节与人情铺陈排列在读者眼前，读后令人回肠荡气。

人间观色，一个情字，倾倒了古今中外、古往今来多少才子佳人，英雄好汉！人生一世，作为一种铭心刻骨、酸甜苦辣于一体的极为复杂的情感体验，人，一辈子都在回忆中度过。人间观色，牵动着想象，由此相信世界上不仅存在着精神与念想，同时还有守候。因为曾经学过的戏曲，它告诉了我们太认真的事都该由唱腔中的“咦、呀、呼、哪、咳、哎”这些虚字、衬字带过，这样，人生才好舒展明朗。

《文化的力量》收录青年作家王月鹏新作品40余篇，分为“此在”、“彼在”、“何在”三辑，分别对地理空间、精神空间和文化的多可能性进行了探寻与追问。因了作者心灵和语言世界的底色是本真的，他的文字世界也形成了稚拙趣味和简洁美学。这趣味和美感并非是协调持衡的，而是如同一盏陈年瓷器，由许多丝丝缕缕的裂纹织造起来。因此，裂缝被生产的过程，也是我与另一个我聚焦并对话的过程。

《手心里的痣》作者赵燕飞满怀悲悯，以不无克制的笔触，或探究农村留守老人的精神世界，或叙述都市漂泊者的孤独彷徨，或剖析红男绿女的复杂情感，或描写理想主义者的宿命难逃……作者在努力讲好故事的同时，试图与人类灵魂进行尽可能深刻的对话。作者热爱笔下的每一位人物。她的真诚，体现在小说的每一处褶皱之中。

《伴酒一生》是作者兴安自20世纪80年代以来在从事文学评论和编辑出版之余，撰写的散文和随笔的选编，分“事、人、艺、书、戏”5个部分：事，大多是作者的一些经历和回忆；人，记录了作者与国内作家的交往、印象以及对国外作家的关注；艺，是作者对当代艺术、摄影和音乐的考察；书，是作者的读书笔记；戏，是作者对电影和戏剧的观感。这些文章都与作者的记忆和生活有关，也印证了作者驳杂的个人兴趣，虽然它虚度了他很多光阴，却也让他对浮世的一切保持好奇和敏感。

湖南长沙马王堆汉墓在上世纪70年代出土的甲、乙两种帛书写本《老子》。是当时所见《老子》写本中错误较少，後人改篡最少，内容最优的版本。能够帮助我们修正通行本《老子》中的许多错误。此稿即研究其中的新词新义与楚简、帛书、传世本的异文。

“G20国家教育研究丛书”为基础教师、学校领导、教育教学理论研究者、教育科研机构以及教育工作者提供一套不出国门知晓全球教育的**资料性丛书，并为公共图书馆收藏。赵章靖编*的《美国基础教育（精）》为其中一册，本书从国际比较的视角，分专题考察了美国基础教育的发展历程、行政体制、校本管理、特许学校、课程设置、课堂教学、师资概况、学生评价、道德教育、质量保障以及未来发展等专题内容。

王晓宁、张梦琦编*的《法国基础教育(精)》细致呈现了法国基础教育在坚守传统与追逐时代、凝聚共识与弘扬个性的平衡之间所建构的基础教育大局。第一章到第七章，结合*新的法国教育改革信息，叙述了学制、课程与教材、教学与方法、质量监测与督导、教师发展及学校管理等各个维度的客观现状；第八章到第十章以及附录部分，则展现了法国在品格养成教育、社会教育资源等领域中独具特色的国别风格，总结了法国基础教育在历史与当前改革中亮点频现的“法国特色”。无论客观呈现还是主观评述，都希望能为中国基础教育的当下发展与未来变革，提

“G20国家教育研究丛书”为基础教师、学校领导、教育教学理论研究者、教育科研机构以及教育工作者提供一套不出国门知晓全球教育的**资料性丛书，并为公共图书馆收藏。胡军、刘万岑编*的《加拿大基础教育(精)》为其中一册，本书从加拿大的同情出发，通过对基础教育发展的历史沿革回顾，在全面解读其教育制度与结构以及学校管理的基础上，捕捉基础教育改革中*核心的内容——课程、教材、教学以及评价的发展与改革，点面结合、层层递进、章章突破。

上天给了一个孩子仅仅75的智商，但同时也给了他一双好腿。阿甘一直在不停地跑，跑过孩子的追赶，跑过橄榄球场，跑过越战，跑过死亡。跑带给阿甘巨大的荣誉，战争英雄、明星球员；跑也带给他信仰，面对命运，阿甘所做的，只是不停下一直前进的脚步。在他身上，我们看到了忠诚、守信、执着、友善这些人性中最为熠熠生辉、优秀可贵的品质，看到了对生命的执着，对生活的希望，对信念的坚定。认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。