本书分为四篇二十六章，内容包括：信息化时代让教育面临机遇和挑战、核心素养提出的背景、学习的本质、影响学习效果的因素、现代教学设计的基本思路、初中化学课中培养学生核心素养的实践与思考等。

本书将“德融数理·知行合一”的德育新模式与区域内学校德育课程一体化研究成果及“诚毅”育人理念相结合，运用大数据的思维方法，将情景教育、知识教育和实践教育有机融合起来，围绕科技创新、滴水之恩、公民素养、生命健康、传统文化、励志成长、安全知识、心理健康、习惯修正、爱国主义、艺术审美等德育主题，完成了基础教育阶段进阶式的主题班会设计，实现了价值观培育的追问、判断和践行。

本书共八章，包括：全视角学习理论、有意义学习理论、ICAP学习方式分类学、深度学习理论、整体性教学、整体性教学设计要始于整体性理解学习内容、整体设计学习活动、整体性教学目标与评价。主要内容包括：学习的两个过程；学习的三个维度；学习的不同类型等。

本书包括教学研究、经验之谈、教学课例、教学感悟、育人担当、教育情怀共六篇，收录了《初中生物学“主题式学习”的探索》《谈初中生物学前科学概念揭示的必要性》《初中生生物学前科学概念调查及转变策略研究》《甲班不良学习习惯矫正记》等文章。

本书共六章，内容包括：核心素养与数学核心素养、新课程教学设计概论、新课程教学设计的理念与应用、高中数学教学设计的本质与区别、新课程教学设计的教学策略与模式、高中数学教学设计案例。

本书共七章。首先，作者介绍了实验在物理教学中的地位和作用、物理实验与科学素质教育等内容；其次，作者对初中物理实验教学的基本理论和基本方法进行了介绍，其中教学方法包括演示实验的教学方法、学生实验的教学方法等；再次，作者论述了有关学生实验的知识，如学生实验能力的具体要求、学生实验技能的培养等；最后，作者介绍了课外活动实验的相关示例，其中也包括家庭实验的相关内容。

本书共三部分，内容包括：学校治理思考篇、学校治理实操案例、教师经验实操案例。

本书通过作者的整理，小学和中学的划分按照知识点由普及到专业的深浅分配。其中小学以“有什么”为主题，重在熟悉。初中以“是什么”为主题。重在进一步了解并掌握。编排上以“一问一答”的形式编辑，从生活中常见的传统书法、传统绘画相关问题谈起，以生动活泼的语言，对相关知识点做简明扼要的讲解。每本书120个问题。每个问题采用图文结合的形式作答，每个问题中所配插图要添加对此图的注释和简评。

本书分为“速度！专业造就传奇”“深度！创新成就特色”“高度！品牌决定未来”三大篇章，记录了以白帆校长为首的一群洛阳二外的拓荒者、耕耘者，展现了他们心怀教育梦想，受梦想和使命驱动，饱含热爱，勇于担当，一路充满曲折、艰辛却又温暖的办学求索，立体呈现了洛阳二外过去19年的变化、成长及特色化办学，书写了学校“立民族根，铸中华魂；培养领袖才能，造就世界公民”的办学追求。

本书是依托“重庆市高中发展促进计划”所建立的高中历史课程创新基地建设而产生的科研成果。目前重庆市有八个高中历史课程创新基地，发展各有特色，各有丰富的创新成果，且正在发挥专业引领和辐射作用。本书收集的是八个创新基地的介绍和主要以八个基地的历史教师以及辐射到的区县历史教师针对历史教育教学和基地建设的论文，具有强烈的时代感和较为前沿的科研水平，对推进历史教学改革具有一定的指导意义。是对师生尤其是对学生一次有意义、有价值的历史教育，对改进历史教学也具有一定的借鉴意义。