幸小校园，书墨飘香；幸福教育，无限魅力。幸福纸艺，独树一帜；用心参与，乐在心里。学践并行，寓教于乐；匠心架构，形成体系。智慧折纸，变换无穷；神奇剪贴，玩出精彩；幸福衍纸，卷出神韵；趣味纸编，穿出美丽。百变轻盈，智慧闪烁。缤纷纸艺，灿烂无比。做纸艺佳作，指尖飞舞，创意绽放；讲幸福故事，口若悬河，滔滔不绝。幸福纸艺是一首歌，歌里有师生的幸福和快乐；幸福纸艺是一个梦，梦里有师生的憧憬和想象。手增灵秀纸飘香，家添温馨情飞扬。薄技在身娱且乐，潇洒人生彩而康！

课程标准是界定美国公民教育课程的指导性规定，传达的是一个国家对公民教育本质的诠释。因此，课程标准所蕴含的价值取向反映了主流政治文化对理想公民的期求与希翼。公民教育课程与政治文化在现实政治生活中体现了形式与内容、手段与目的的关系，二者在相互构建中实现协同发展。

我们不想大吼大叫，却总是忍不住发脾气； 我们不想动手打孩子，却总是情绪失控到抡起巴掌； 我们很想跟孩子好好聊聊，却总是以争执结束对话…… 怎么办？！ 美国著名儿童心理学家罗斯格林教授通过总结自己40多年的专业经验，终于找到了解决亲子冲突的颠覆性新方法：用支持、正面、非惩罚、非对抗性的方法，减少挑战性事件，改善沟通，修复关系，解决问题。这种方法一问世就引起轰动，名嘴奥普拉也邀请格林博士登上《奥普拉脱口秀》的舞台，介绍他著名的积极合作式问题解决法。 有了这种方法，家长可以

匹诺曹、爱丽丝漫游奇境、巴巴爸爸、鲁滨逊漂流记、睡美人……这些流传百年的经典故事小朋友们一定都读过了吧？每个故事里的人物都有其特征，可能是职业，可能是着装，可能是工具……如果把这些小玩意都装到一个袋子里，就好比一个口袋里装着一个故事。亲爱的小读者，看看口袋里的这些小玩意，你能不能猜出来到底是哪个故事呢?

本书通过深入访谈并辅以观察、反思日记分析等策略，聆听了实习支教生叙说成为教师的过程以及在实习支教场域的故事，归纳出影响他们建构教师专业身份的个人因素和社会因素，发现了教师专业身份的建构是一个动态、持续变化的过程，也是一个前构、形构、再构的主体化建构过程。

丹麦之所以能成为世界上广为称赞的廉洁国家之一，得益于教育和制度。丹麦政府对腐败行为的认定没有贪腐数额的大小区分，只要存在行贿与受贿行为，即为违法，行贿与受贿的罪行并重。本书收集了丹麦反腐败的相关文献，丹麦学者将丹麦的廉政制度与案例相结合，进行了深入思考和探讨。

作者从分析现代职业教育问题入手，立足江苏苏州区域化产业背景，本着城乡一体的原则，将现代学徒制与现代职业教育体系融合研究，从现代职业教育专业（群）培养体系与模式、现代职业教育专业设置与课程体系建设、现代职业教育“产教融合”教学团队建设、校企协同型现代职业教育实训环境建设等方面进行体系化研究,形成了观点新颖、吻合产业人才需求、符合国家现代职业教育和现代学徒制发展路径的系列研究成果。

潘小娴著的“闲趣绵长”着眼，是一部追溯中国古、近代“游艺与休闲”范式的生活之书，以唯美性、趣味性、创新性为标准，力求挖掘古代游戏随着历史文明的演变进程，如何赋予中国人的传统生活以畅快意境、惬意诗情和写意襟怀。作者精心选择了50个在中国古代和近代具有代表性的游艺与休闲范式，包括放风筝、荡秋千、抽陀螺、踢毽子、蹴鞠，涉及游戏、游玩、竞技、雅趣等方面。单篇1000余字，力求在较短的篇幅内，通过趣味化的描述，生动再现每一种游艺与休闲所拥有的，令今人仍赞美的优雅魅力。

《旭明说语文（2）/真语文培训书系》主要内容为王旭明真语文课堂教学实践，全书分为“旭明讲课”“旭明评课”“旭明检测”三大部分，收录了作者在真语文活动、国培等各类语文教学活动中教学实录、评课、课后检测等内容，全方位展示作者将理论运用于实践，将真语文理念落实在课堂的思想。《旭明说语文（2）/真语文培训书系》正文之后还有附录形式收入媒体相关报道，并列出真语文开展五年来的大事记，帮助读者理解王旭明真语文理念的形成与发展。

《旭明说语文（1）/真语文培训书系》为作者王旭明对真语文的全面解说，内容既涉及形而上的理论层面，如真语文发起的缘由及其重大意义，真语文理念的主要内容、核心内涵及关注的重点问题等，又涉及形而下的实践层面，如语文教材建设、语文教师专业发展、语文考试评价等。本书精选王旭明自真语文活动发起近五年来发表的数篇文章，按照一定的脉络和逻辑串联而成。此外，书中还链接王旭明发表的对相关问题的微博以及媒体专访等言论，力求内容更加丰富。