本书是一部以星际探索为主题的科幻小说,故事的主人公内森·阿克莱特是一位具有开创性的科幻小说家,在他生命的最后阶段,他忽然变得孤僻而暴躁,拒绝在他的读者面前露面或参与任何互动。事实上,很少有人知道,内森正在推进阿克莱特基金会的成立--在他的心目中,这才是他留给地球的真正遗产。阿克莱特基金会的成立源于内森对人类未来的看法,他认为人类无法在地球上永久生存下去,因此致力于在一个数光年之外的类地行星上建立殖民地。本书以时间轴为主要脉络,讲述了人们以运载人类到地外空间为目标,不断改进宇宙飞船技术,进行星际探

本书是两部中篇小说的合集,分别为《人是世上的大野鸡》和《独腿旅行者》。《人是世上的大野鸡》讲述了温迪施一家经过多年等待,利用女儿阿玛莉,获得了出国的许可,故事的韵味在篇名的比喻中得到了呼应与升华。《独腿旅行者》则讲述了伊莲娜从东欧到西德的旅行经历。作者用平易的语言讲述了平常的故事,却又蕴含着不平凡的含义。

本书的故事背景设定在“二战”结束时,作者将笔触对准了一群德国人,小说讲述了17岁男主人公在二战时的经历,饥饿与恐惧渗透到了呼吸之中,每一次呼吸都像荡秋千一样带来眩晕与痛苦。以大角度描绘了那个时代。

本书分为8个部分,第1部分主要讲解新媒体世界的组成及其变化发展历史,同时引入了“视觉素养”的概念。第2部分讲解了“视觉素养”的几个重要组成部分。第3部分围绕人脑和视觉系统的关系进行了说明。第4部分讲解了观众和影像之间的关联。第5部分讲述了影像的商业价值。第6部分阐释了影像所具有的特殊语言。第7部分阐述了青少年和“视觉素养”的关联。第8部分阐述了人们如何在影像时代谋生,以便获得更好的发展。作者用直观而丰富的案例向读者阐释了影像的叙事手法,以便读者更好地理解影像世界对人类生活、文化生活的影响。

本书是一本关于研究智造工匠培养的“制作习得”教法革新的学术专著。书稿从创新能力的培养入手,介绍了学生创新能力培养的基础理论知识,阐述了基于“制作习得”教法的实践教学创新,在此基础上分析了该教法的实训基地。从创客教育的内涵与特征、创客教育的概念与理论基础以及发展创客教育的策略研究三个方面,探讨了该教法的创客教育,研究了产学合作,并站在智慧化教学创新层面对“制作习得”教法进行了探索。

本书内容包括：蒙蒙细雨下、旅行、品粥、“味道”中说、蝉辨人声、品茶与钓鱼、看望外甥、活着、希望、外婆记忆、平凡世界的丰碑——读路遥《平凡的世界》、秋天断章等。

本书根据作者给家长宣讲的课程讲义改编，共十二章，由“人生锚点”“家教要素”“成长主题”“提升空间”四个部分组成。本书秉持父母好好学习，孩子天天向上的理念，以建立成长型家庭为目标，以家教的重点难点为生发点，以涵盖育儿主要问题为框架，以经典的智慧书为根基，以专业的研究成果为依据，以鲜活的现实案例为连接，站在打造家长通识课的高度，帮助家长树立科学的育儿理念。

本书共分大美新疆、天涯诗旅、浙地山水、草木之心、午夜家园五辑，内容包括：呼伦贝尔徒步；冬日的乌兰察布；陈巴尔虎旗草原；布尔哈通河；张掖七彩丹霞；昭化汉城博物馆；金牛古道；天雄关；葭萌关；翠云廊等。

本书是一部教授科学学习方法的专著。我们都以为自己知道如何学习,但事实是,除了做笔记和反复阅读之外,我们对学习知之甚少。学习是最讲究方法的,尤其是自学。且不说缺乏良师引路,知识的理解难度更大,自学会还遇到诸多其他难题,比如如何精准选定学习主题,制定合理的学习计划并坚持到底。为解决上述问题,脑科学家霍林斯有针对性地搭建起“自学的四大支柱”,教读者科学地整合信息、建立新旧相连的知识体系、客观地评估学习成果,以及创造有利于学习的外部环境和心理状态。变化中的未来属于善于自学的人。无论你想学什么,

本书是日本水彩大师永山裕子的最新力作,收录了她近些年创作的许多作品,同时也记录了她在创作这些作品时的独特感悟。本书以12个代表性示例为主,条分缕析地讲解了包含花卉、静物、风景和人物在内的常见主题的绘制步骤,并对关键要点进行重点提示。看范例,学技巧,跟随作者全面学习艺术创作的基本思路和关键技巧,描绘身边所见之物,发现并创造自己的绘画风格。阅读本书,读者不仅能从详细的图文讲解中充分掌握作画步骤,还能参考大量的作品临摹练习,学以致用,举一反三,进而达到自由创作的高阶水准。