本书从理论、实践以及研究方法三个方面系统介绍了新时代尤其是近十年来英语教学研究的发展概况。理论层面，本书不仅介绍了传统教学理论的新发展，还介绍了近年来兴起的新理论（如动态评估）以及国内本土化理论（如产出导向法、续论）的发展脉络。方法层面，本书涵盖了英语教学研究中的常用方法，包括描述性研究和实验研究等。实践层面，本书梳理了近年来不同模式的英语教学以及专门用途英语教学研究概况。本书理论、方法、实践部分形成一个有机统一体，适用于各层次的英语教师、英语专业本科生和研究生，能够为广大外语师生从事外语教学与

本书运用认知叙事学领域中的社会思维理论，探讨《都柏林人》小说集中的人物思维互动。本书首先探讨了开篇《姊妹们》，认为其显露出小说集的社会思维状况；其次，本书确立了显性与隐性社会思维；最后分析了末篇《死者》，指出其为小说集的社会思维起到了收尾作用。本书聚焦思维互动，通过文本细致分析，充分展现了都柏林人群体瘫痪精神，深入挖掘了瘫痪这一主题的根源，展现了全景式社会思维。本书适合对语言、文学与认知界面研究感兴趣的研究生与科研人员阅读，也适合热衷于《都柏林人》的读者阅读。

本书是一本中英双语版的图书。《京华烟云》是林语堂旅居巴黎时用英文写就的长篇小说，原书名为《MomentinPeking》。全书讲述了北平曾、姚、牛三大家族从1901年义和团运动到抗日战争三十多年间的悲欢离合和恩怨情仇，并在穿插了袁世凯篡国、张勋复辟、直奉大战、军阀割据、五·四运动等历史事件。全书结构宏伟，线索交错，全景式展现了近代中国社会发生的急剧而深刻的变化，被誉为现代版的《红楼梦》。本书是林语堂久负盛名的作品，文中体现了作者强烈的爱国情怀、对传统中国的文化和生活细节的真挚热爱，

工作忙碌，自我充电的时间被不断挤压，你是否曾下定决心好好学习外语，却一再因各种杂事失去了学习劲头？工作后才打算努力学外语，还来得及吗？初入麦肯锡公司，作者的英语能力平平无奇，不会写英语邮件、不敢在会议上发言和演讲，甚至需要用手势与外国人比划沟通……历经14年的麦肯锡职业生涯，作者在忙碌中学会了如何持续提升外语技能。本书从“创造学习英语的必要性”“集中学习3个月，休息1个月”“找到一起学习英语的伙伴”三个重点出发，结合听、说、读、写四大能力，提出了多种语言学习技巧，帮我们摆脱“三分钟热度”的魔咒，

《企鹅现代经典》每辑8册，选目汇集20世纪思想犀利前卫的诸多经典作家的短篇小说、诗歌、散文、演讲等，被称为先锋之声，文本完整非节选，中英双语。其中50%的内容为国内率先译介，作家阵容豪华，包括诺贝尔文学奖得主阿尔贝·加缪捍卫智识的演讲稿《创作危险》，波普艺术教父安迪·沃霍尔的杂文《名声》，还有萨冈、约翰·斯坦贝克、卡森·麦卡勒斯、约翰·伯格、苏珊·桑塔格和普里莫·莱维的经典作品，主题关于爱与恐惧、孤

古罗马诗人维吉尔的作品被视为神话典故、历史百科的源头，在荷马之后，他开创了一种新型史诗。在其笔下，史诗脱离了在宫廷或民间口头传唱的传统。他给诗歌注入了新的内容，对诗歌发展产生了深远影响。《牧歌（插图珍藏版）》是维吉尔早期代表作，创作当时他年仅三十上下。本书由10首短诗组成，被奉为拉丁语文学典范。这10首诗以诗意的语言描述了古罗马时期美好的田园风光、宁静的牧人生活与美妙的爱情故事，文字凝炼，想象瑰丽。书中特别收录了著名古典学者摩西·豪道什的导读，他详细讲解了《牧歌（插图珍藏版）》背后

本书为学术专著。书稿以英语译制片的翻译为研究对象，以叙事为研究视角，观察英语译制片的翻译，系统、全面地研究了根据狄更斯小说改编的电影《孤星血泪》、根据莎士比亚戏剧改编的电影《王子复仇记》和《社会中坚》三部英语译制片的对白翻译，较为客观地观察文字转换过程中出现的特点，并从叙事的视角对这些出现的特点进行阐释。本书从叙事的角度对译制片进行研究，一方面为译制片的研究提供了新的视角和思路；另一方面将非主流的英语译制片作为研究对象，有助于全面认识当时译制片翻译的状况和策略。书稿对多模态文本的翻译进行分析，试

本书对中国典籍英译学科背景及发展历史，尤其是典籍英译在新时代（20002019年）取得的新进展进行了全方位梳理和深入研究，主要内容包括新时代典籍英译新理论、新方法和新实践。本书信息量大，研究方法独特，全面、客观地总结了新时代典籍英译在各领域所取得的新成绩，深刻剖析了存在的问题，并从理论高度探讨了典籍英译学科的未来发展趋势。本书的读者对象为关心和从事中国文化走出去的专家学者、高校师生等。

本书着眼于研究中泰缅三个国家英语学习者拒绝语策略使用情况。数据收集工具为语篇补全测试（DCT），DCT包含12个场景，邀请，请求，建议，提议各3个。结果发现，1）中泰缅三国英语学习者在使用拒绝语解释、遗憾策略方面相似；2）中泰学生在补白停顿、否定能力、将来接受策略方面具有显著差异；3）中缅学生在感激、否定能力、积极态度、将来接受策略是用上有显著差异；4）泰缅学生在直接说不、否定能力策略使用上具有显著差异。

本研究从“基于证据的社会——认知效度验证框架”出发，从情景效度、认知效度、评分效度和后果效度四个方面对六级、雅思、托福考试进行了全面深入的效度对比研究。这些研究回答了一个总的研究问题：六级、雅思、托福三项考试的效度有何异同？本书分为上、下两本，主要介绍传承性和创新性。