本系列丛书，希望用漫画的方式，让小朋友们去理解自己和周围的世界。希望合上书本的时候，小朋友们能发现自己的进步，感受到思考带来的快乐。《我的人生梦想启蒙书/学校学不到的成长课》的主题是“找到自己的理想”。小朋友，你对将来有怎样的打算？有没有自己感兴趣的工作呢？或许你对工作还没有一个清晰的概念。其实我们每个人都蕴藏着无穷的潜力，从现在开始好好学习，着手寻找自己的爱好，留意自己感兴趣的事情吧！我们成长的点点滴滴都与未来息息相关。每个小朋友都会有一个无限美好的未来！

随着信息技术的快速发展，传统的图书馆服务模式已无法适应读者的需求。图书馆变得日益网络化、高效化、集成化、现代化。《高校图书馆信息化建设问题及创新对策探究》正是基于此展开对高校图书馆信息化建设与服务的研究。《高校图书馆信息化建设问题及创新对策探究》介绍了图书馆信息化的概念、特征与内涵，梳理了国内外图书馆信息化建设的发展现状及发展趋势，在此基础上进一步阐释了图书馆信息资源与图书馆信息服务，分析了新形势下图书馆转型面临的新要求，以及多种信息技术在图书馆信息化建设与服务中的应用。

《从零开始接触互联网/学校学不到的成长课》是一本适合小学生自主阅读的教育教养类图画书，“学校学不到的成长课”丛书中的一册，以漫画故事的形式，介绍互联网相关的网络禁忌、网络安全隐患和注意点，让孩子们学会安全上网。书中，小亚是一个接触互联网不久的小菜鸟，每当小亚和身边的人碰到网络安全问题时，小亚爷爷总能及时出现，并且教给他们安全使用网络的规则。在爷爷的帮助下，小亚了解到，原来在虚拟的网络世界也是有很多规则要遵守的。书中的漫画形式，充满童趣，让孩子可以在闲暇时轻松阅读；内含丰富的知识，让孩子学到网络信

本书介绍了北京西山地区的非物质文化遗产项目，主要包括海淀区、门头沟区、石景山区、房山区、丰台区与西山文脉相融比较紧密的相关列入非物质文化遗产保护名录的项目，包括民间舞蹈、民间歌谣、太平鼓、琉璃、京绣、京式旗袍、绣花鞋、中山装、京剧脸谱、剪纸、风筝、传统曲艺、传统医药、传统体育等的相关技艺等。

本书从实用角度出发，按照0～6岁孩子的不同阶段，提供了适合他们成长的74款创意亲子游戏。提供的游戏所能达到的目标涵盖了孩子生长发育和发展的全部领域，包括：语言能力、思维能力、认知能力、身体素质发展、精细动作发展、创造力培养、艺术潜能开发以及社交和情绪发展等方面。每一个游戏都详细介绍了准备步骤、游戏过程、游戏目标，并附上了游戏注意事项，为读者指出在游戏过程中可能遇到的问题以及一些与孩子进行互动的好点子提示。每一个游戏都遵循科学的方法设置，有很强的趣味性和目的性，实用性和指导性强。

《我要做个受欢迎的男生》是一本适合小学生自主阅读的教育教养类图画书，“学校学不到的成长课”丛书中的一册，以漫画故事的形式，介绍和男孩相关的社交技巧，帮助男生们变得“受欢迎”。书中通过一个个发生在悠斗、路易、莉子等小学生身上的故事，讲述了“男生如何变得受欢迎”的秘诀。原来，不只是变帅这一种途径，会唱歌、热爱运动、幽默开朗、干净整洁、乐于助人，都可以让男生受大家的欢迎。书中的漫画形式，充满童趣，让孩子可以在闲暇时轻松阅读；内含充满正能量的有益的知识，让孩子学到帮助自己个人成长的秘诀，寓教于乐。

《学校学不到的成长课这样才能交到好朋友》希望用漫画的方式，让小朋友们去理解自己和周围的世界。希望合上书本的时候，小朋友们能发现自己的进步，感受到思考带来的快乐。《学校学不到的成长课这样才能交到好朋友》的主题是“人际关系”。我们的很多烦恼都来自人与人之间的关系——沟通。有时候，不论你如何为对方着想，如何忍让，都处理不好和小伙伴之间的关系。那是因为你忽视了自己的感受。你要先接纳自己的感受，这样才能学会和别人相处。请喜欢你自己吧，这是喜欢别人的开始。

情感表达能力也就是我们通常所说的情商。我们内在的情感直接影响我们做事情的状态。好的情感表达，使自己内在畅通，能够在现实里真实的表达自己，更容易使事情达到自己希望的状态。所以，培养孩子的情感表达能力非常重要。本书是专门为小学生及其父母量身定做的语言表达能力提升书，针对小学生日常遇到的实际表达问题而作，邀请北京市优秀教师班主任从实际案例出发，从关爱、表达、理解、接纳、沟通、尊重、宽容、信任等能力切入，多角度全面提升儿童情感表达能力，帮助孩子学会表达内心的爱、付出爱，学习和提升对孩子未来极其重要的情商

作者执教中学生物学30多年，潜心于课堂教学设计、反思与研究，有着深厚的教学积淀和独特的科学文化视角，特别是对生物学的“学科本质”和“生命本质”深入研究，逐步形成了“领学生沐浴生命科学的理性光辉”的教育主张，提倡并践行“发现事实与概念、揭示思想与方法、领悟价值与意义”的生物学教学境界。发表了大量教学研究论文，对中学生物教师有着广泛深刻的影响。现将作者2002—2018年发表在《生物学通报》《生物学教学》《中学生物教学》等教育教学期刊的40余篇文章，分主题汇编成书，可供生物学教育教学人员参考。

《文化学轨迹》力图系统地总结文化学研究成果，梳理文化学发展的轨迹，阐述文化学的研究对象、研究内容和研究方法。本书力图系统全面地总结文化学的发展轨迹，在借鉴前人研究成果的基础上提出自己的见解，如把文化学确立为一级学科，分析文化学学科体系的框架，把文化研究与其他学科研究紧密联系在一起，注重从系统、关系、结构方面展开分析，具有鲜明的时代特征、民族特色、科学品格、大众导向、人文精神。