本书共分四章，内容包括：松湖之道——基于“全人课程”的科学教育；大师开讲——从科学实验到科学实践；百花争春——优秀教学论文、经典教学案例集锦；名校风采——第三只眼看东莞松山湖中心小学。

本书分为理论与探究、实践与活动、感悟与随笔、课题与研究四大篇。主要内容包括：参与式教学法的模式介绍；参与式教学中怎样倾听学生的表达；参与式教学中把握教材应注意的事项；参与式教学中怎样组织小组讨论等。

本书分为和名侦探一起去破案、可怕的、奇思妙想学英语、魔力数学四部分。以福尔摩斯的故事为内容，书中对福尔摩斯侦破各种案行了详细的解答，从而来考验你侦探的能力。在这些精彩的故事案件中，你可以通过生活常识和常见的细节，从而一步步发现故事的。

本书结合教材内容和学生的心理特点及生活实际经验，创设合理的语境，引导学生在真实的语境中感悟语言，操练语言；利用所学语言解决生活中的实际问题，让交流变得顺畅，让交流变得精彩。

本书讲述的“美”是北京市大兴区第十小学的办学特色。全书从尚美、行美、创美、思美四个层面，系统地介绍学校开展美的教育，立德树人的思考与实践。

北京印刷学院附属小学以“多彩人生教育”为学校课程建设的主旨，构建了适合学生发展的课程体系。2015年学校引入“友善用脑”理念，申报了教育部全国教育科学“十二五”规划重点课题“基于学习科学的友善用脑课堂教学实践研究”的子课题“基于友善用脑的教学课例研究”。课例既是该课题研究的载体，又是研究的成效体现。学校在研究过程中，以学科组为单位推动课题的深入开展，语文、数学、英语、体育、科学几个学科联合积极参与，各学科组教师结合各自的研究主题进行了多轮备课、展示和反思，逐渐积累了一些较为典型的课例作品，也形成

本书共分为三篇：上篇主要介绍了“基于思维能力培养的原始生物学问题导学研究”的意义及现状，理论依据，研究内容、方法和过程，研究结果及分析，研究成果和价值，研究过程中存在的问题和建议；中篇主要介绍了主要研究人员在研究过程中取得的经验和体会；下篇主要介绍了主要研究人员在研究过程中形成的教学案例。

本书以小学语文教学之的习作为切入点，从课堂教学、家校合作等多个侧面，聚焦小学生习作中生活化问题、个性化问题、情感问题、读书与写作的关系问题，阐述小学生习作不应是纯粹的语言训练。它应该来源于学生的生活又回归于学生的生活，是落实”人”的教育的必由之路。用不同角度的学生习作、教师指导、专家点评，详尽的论述了”焕发习作的生命活力是习作教学的最大价值”这一语文教学命题。

本书选取：《道德经》《关圣帝君觉世真经》《太上感应篇》《大学》《中庸》《论语》(分类节选)《孝经》《弟子规》《三字经》《朱子治家格言》《笠翁对韵》《千字文》等典籍故事，并给出译文。

本书试图将传统教学理念与现代教学理念、传统教学方式与现代教学方式传统教学内容与现代教学内容有机结合，融合笔者的实践经验、理论分析和案例剖析，从语文教学基本理论篇、汉字教学篇、读写教学篇、写作教学篇、语文基础知识教学篇、课程评价篇入手，试图以更加有效的教学方式在教学过程中落实对学生听说读写能力的培养，并探索诸如小班化教学模式为例的自主合作探究学习方式以及互联网背景下的教学方向等与时代背景紧密结合的教学模式。