这是一本历史人物传记，主人公是宋代名臣范仲淹。在中国历史上，宋朝前后延续三百余年，是一个独具魅力的封建王朝。它奉行崇文抑武治国方略，主张与士大夫共治天下。读书人也以将相本无种，男儿当自强的无畏勇气，奉行万般皆下品，惟有读书高；笃信惟少小须勤学，文章可等身，方能实现朝为田舍郎，暮登天子堂的梦想。由此，中国古代文人政治在这一时期走向极致。这些文人是当时社会和政治的精英，学养普遍较高。他们以舍我其谁的豪情，不计个人得失的风范，期待以天下为己任的理想能够实现。写下千古名篇《岳阳楼记》的范仲淹正是他们当中

这是一本历史人物传记，主人公是宋代名相寇准。寇准是宋初名臣，其名声在民间流传，主要是来自话本小说《杨家将》，而他在历史上的声望，则来自于澶渊之盟中左右天子，终促成盟约的举动。故范仲淹对寇准的评价是能左右天子……天下谓之大忠；仁宗年间，翰林学士孙抃在仁宗的授意下，撰写了《莱国公寇忠愍公旌忠之碑》，而仁宗更是亲自题写碑首旌忠二字。由此可见，忠乃寇准的标签。然而，本书不想用刻板的手法描述寇准的人生，生而为人，大忠如寇准，也有其性格、脾气以及为人处世之道。大忠固然是寇准的优点

本书为一部悬疑类小说，包括两个故事，分别是《零号殓房》和《极凶之地》。个故事讲的是小护士惨死在零号停尸间，随后，护工在停尸间接二连三地遇鬼。在刘天昊小组的调查下，发现闹鬼传言皆来自一口民国时期的青铜棺。为了揭破青铜棺其中的玄妙，刘天昊冒死潜入零号停尸间，却发现了一个惊天秘密。第二个故事讲的是一栋别墅里发生诡异事件，凡是住进去的人会变成疯子，具有极强的攻击性。刘天昊小组经过探查后，竟然牵出一桩陈年旧案，任主人竟然无缘无故变成疯子，疯狂攻击其家人，终被家人反击致死，事后有监控录像证明是男主人率先攻击

千古忠魂：岳飞：爱国情怀是中华民族的精神核心，岳飞就是一位典型爱国将领。本书相当大气简洁地描绘了岳飞大战仇敌的紧张，抗击金兵的智勇，剿灭群盗的恩戚并施。注重故事结构布局，突出其戏剧性与传奇性，充分恰当地体现了岳飞一代名将的风采，是一部真实好看的岳飞传记。 大忠之臣：寇准：本书讲述了一位另类精英的成长史，是一个大忠之臣的人生传奇，也是一段真实的历史故事。本书刻画的寇准是优点与缺陷交织的完整性人物，人物性格特点鲜明地展现出来，让读者一目了然。寇准的一生坎坷起伏却又充满着荣耀。大部分对寇准的了解，是通

《诗人继续沉默》收录了以色列当代重要作家亚伯拉罕·耶霍舒亚的十二篇小说。故事皆以当代以色列社会为背景，有时在城市，有时在战场，有时在遥远的山村，有时完全囿于家庭，总是从司空见惯中生出离奇。在这些虚构的世界里，即便是细微的行动也会陷入瘫痪。耶霍舒亚的叙事缓慢而细密，将读者纳入冷色调的寓言式的梦境，勾勒出以色列社会的种种情绪它们无一例外地指向了孤独。

关于文学的历史和典故总是尤为引人入胜，同时我们也从中获益匪浅。哈维尔·马里亚斯在《写作人：天才的怪癖与死亡》中所列的作家小传也不例外。本书以别具一格的创新方式，打破了我们对那些久负盛名的大作家们的刻板印象包括杜·德芳侯爵夫人、劳伦斯·斯特恩、伊凡·屠格涅夫、拉迪亚德·吉卜林、莱纳·马利亚·里尔克、伊萨克·迪内森等。 哈维尔·马里亚斯在写作时，更注重对作家个体的描述，而非名

芬兰的PISA（国际学生评估项目）成果引起了全世界对芬兰学校及教师教育的兴趣，但是人们对于面向21世纪的芬兰之路和令人兴奋的现象式学习依然知之甚少。这本书为读者揭示了这个国家的核心教育秘密。芬兰每十年进行一次大的教育改革，近的一次教育改革的核心是从教什么到怎么教和怎么学的转变，也就是把原来单纯传授知识的内容，转变成培养和提高学生学习能力的内容。那么在这条充满挑战的变革之路上，芬兰是如何具体行动的呢？首先，是对其国家新课程标准所涵盖的面向未来的七大横贯能力的培养，它们具体是：思考与学会学习的能力；

本书是一部日记体小说,以夸张荒诞的手法讲述了一个流浪少年的成长故事。他先后做过乞丐、搬砖工,演员、流浪者聚集地的流浪者和管理者等多种职业。但是在他心中的善却始终没有泯灭。作品当中那种堂吉诃德式的奇遇,那种不向命运低头的执拗和沉着,都让我们油然而生一种敬意。叙事幽默荒诞,又不乏喜剧效果。最终结果揭示,这本日记可能也只是少年的虚构,事实上他只是一个十七岁辍学因为意外才走上社会熔炉的青年而已。作品中表现出来的阳光和奋进、堕落和重生值得玩味。

本书共分六章，内容包括：绪论、我国产教融合一体化育人的现状、国外产教融合一体化育人模式分析、产教融合与校企一体化的体制机制、产教融合与校企一体化的教学创新、产教融合一体化育人模式的构建路径。

音乐教育是教育体系的重要组成部分。如何构建一套科学的音乐教育理论体系,如何开拓一条音乐教学法的创新之路,如何全面优化高校音乐教育的实践效果,已经成为学术界所重点关注的问题。本书紧紧围绕音乐教育的三元素:音乐、教师、学生展开论述,分别就音乐教育的性质、规律等问题进行了探讨,阐述了音乐教育的目标与功能,音乐教育与人的发展关系、教育的创新教学方式方法等问题。本书注重在理论与实践相结合的基础上,全面吸收该学科课程在国内、国际的最新研究成果,以创新的视角对音乐教育的核心理论及其教学实践进行全面解读。