本书作者以人称的方式，娓娓讲述自己和亲友在育儿过程中一个个有趣的小故事，事例来自真实的日常生活，极具针对性和操作性，让为人父母者在感到熟悉和有趣的同时，领会到敏感期教育的真谛，找到适合自己孩子的教育方法。全书按儿童年龄阶段组织篇章，符合儿童成长规律和认知的逻辑顺序，便于不同阶段家长选择阅读。祝愿每个孩子都能快乐度过自己的敏感期，让为人父母者都能在教育孩子的过程中不断完善自我，与孩子一同成长。

本书依据《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》精神编写，内容分为三编，分别为本科课程教学案例、专科课程教学案例以及本科和专科实践教学案例，在全国广泛征集的基础上，每门课程精选3-4个教学案例，为某一章或某一节的混合式教学设计。理论教学案例结构包括教学理念或思路、教学目标、教学设计、学情分析、教学重点难点、教学方法与手段、教学过程、练习设计等，部分章节略作微调。实践教学案例按照开展线上线下混合式实践教学的实际情况撰写。本书体现了教育教学改革发展的趋势和潮流，实现信息技术与教育教学的深度融合，

孩子在成长的过程中，时常会遭受家长的暴力管教，比如批评、指责和惩罚，而这种情绪暴力的背后，往往隐藏着压力和紧张：孩子感觉到不舒服，家长也会感觉糟糕。 这本书旨在告诉家长，管教孩子，还有别的办法。父母可以清晰地表述自己的想法，同时保持对孩子的同情和关爱。本书中讲到的创意性解决冲突的建议、缓解家庭情绪压力的诀窍，以及自我情绪管理的练习，都会帮助家长们用符合人的自然天性的方式更好地养育孩子。

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本书以学生的职业素质与人文素质融合提升为立足点，以增强思想政治理论课教学实效为根本目的，在紧紧把握思想政治理论课目标和任务的前提下，一方面基于高职院校的高等教育属性，从人的全面发展出发，开发思政理论课的人文素质教育和中华传统文化熏陶等功能，让学生感受到思政理论课教学内容的“无用之用”；另一方面基于高职院校的职业教育属性，从高职学生的就业和职业发展出发，探求在教学体系和教学内容的重构中与职业素质教育相结合，让学生感受到思政理论课也是某种意义上的“实用之学”，据此构建起适合高职教育的内容体系和话语体

这是一本教育养育类图书，内容包括：扶正自己的孩子，振兴自己的家；学生要树立自己的偶像；为什么多读书好；学好中国传统文化，做好“忍”字传承等。

本书分为“让小孩成为‘小孩’”“铸造梦工场”“我们说教育，而非招数”三部分，内容包括：玻璃门后是甜的，我想参观习爷爷的办公室，小鸡驾到，让小孩成为“小孩”，那年花开月正圆等。

本书分为学生篇、教师篇、家长篇、活动篇等六篇，内容包括：瑞德少年、搀着他的手散步、这里的老师像家人、这是童年的最爱、教工俱乐部、过程就是奖赏、王老师调走后、家长志愿者、深情的告自、谢谢这束有爱的鲜花等。

本书分析了学生在数学学习中对无限认识层次框架，并制定出相应认识量表。在此基础上，利用量表调查分析了小学一年级，初三学生，高三学生，大二学生对无限认识状况，并对调查结果和成因作了详尽分析。本书提供了诊断学生数学素养和数学认知的一个独特视角。