第一阶段是为了还不熟悉画画的幼儿们，学习涂色、跟着画、看着画等基本的形态和颜色，从而培养幼儿对美术的兴趣。

第二阶段是培养对周边事物的认知能力，为了帮助孩子们把感受的和经历的表达出来，由画出感受、想象着画、画出未完成部分等由富有创意的多种美术活动构成。

第三阶段是通过丰富的材料和各种技法，培养孩子的表达能力。自由地表达自己的想法和感受的过程，能够让孩子对美术产生自信心，同时有助于培养思维能力和想象力。

第一阶段是孩子们还不擅长使用剪刀的时期，由剪出直线和曲线、撕贴彩纸等简单的剪纸和装饰过程构成。培养对美术的基础能力，可以促进小肌肉的发育，培养协调能力。

第二阶段是使用毛线、盐、棉花等各种材料，进行粘贴、装饰、制作网管、剪贴花和树叶等表达活动，培养孩子的创造力。

第三阶段是通过稍微复杂一点的折纸和制作过程，培养孩子的大脑和集中力。利用报纸或杂志，让孩子们进行剪纸、折彩纸、制作动物、制作火箭等多种活动。

本书涉及动物、人物、植物等众多主题，宝宝可以根据正文内容，以贴纸的形状和颜色为线索，找出对应的贴画，粘贴在正确的位置上。新鲜有趣的贴画游戏，能够极大地提高宝宝的认知能力

本书涉及动物、人物、植物等众多主题，宝宝可以根据正文内容，以贴纸的形状和颜色为线索，找出对应的贴画，粘贴在正确的位置上。新鲜有趣的贴画游戏，能够极大地提高宝宝的认知能力

本书涉及动物、人物、植物等众多主题，宝宝可以根据正文内容，以贴纸的形状和颜色为线索，找出对应的贴画，粘贴在正确的位置上。新鲜有趣的贴画游戏，能够极大地提高宝宝的认知能力

本书贯彻“以工作过程为导向”的职教课程改革方案，将知识与工作技能融合在整个学习过程中，学生借助直接获取经验的形式来掌握融于各项实践行动中的知识和技能，体现了“做中学、学中做”的职业教育理念。全书共有四个学习单元，分别为设计与组织幼儿园歌唱活动、设计与组织幼儿园音乐韵律活动、设计与组织幼儿园音乐欣赏活动、设计与组织幼儿园