本书是“少年简读中国史”系列读本的第一本，是在2019年的选题、2020年7月出版的图书《少年简读中国史·夏商周》的基础上修订而成的第二版。内容涉及传说时代、夏、商、周（包括春秋战国），作者选取每个时代具有代表性和特色的小故事，运用传世文献和出土考古材料，结合历史教材，从研究者的角度对教材加以补充，使读者在教材简介、直

本书是“少年简读中国史”系列读本的第三本，是在2019年选题、2020年6月出版的《少年简读中国史魏晋南北朝》的基础上修订而成的第二版，内容包括三国、东晋、南北朝。作者选取每个时代具有代表性和特色的小故事，利用传世文献和考古出土材料，结合历史教材，从研究者的角度对教材加以补充，使读者在教材简介、直线性的知识点之外，进一

本书是“少年简读中国史”系列读本的第四本，是在2019年选题、2020年6月出版的《少年简读中国史隋唐五代》基础上修订而成的第二版，内容包括隋、唐、五代。作者选取每个时代具有代表性和特色的小故事，利用传世文献和考古出土材料，结合历史教材，从研究者的角度对教材加以补充，使读者在教材简介、直线性的知识点之外，进一步扩充知识

本书是“少年简读中国史”系列读本的第五本，是在2019年选题、2020年6月出版的《少年简读中国史宋元》的基础上修订而成的第二版，内容包括宋、元以及辽、夏、金等。作者选取每个时代具有代表性和特色的小故事，以传世文献为主，加上考古出土材料，结合历史教材，从研究者的角度对教材加以补充，使读者在教材简介、直线性的知识点之外，

本书是“少年简读中国史”系列图书的第二本，是在2019年选题、2020年6月出版的《少年简读中国史秦汉》的基础上修订而成的第二版，内容包括秦和汉代，作者选取每个时代具有代表性和特色的小故事，利用传世文献和出土考古材料，结合历史教材，从研究者的角度对教材加以补充，使读者在教材简介、直线性的知识点之外，进一步扩充知识面，整

本书是“少年简读中国史”系列读本的第六本，是在2019年选题、2020年6月出土的《少年简读中国史明清》的基础上修订而成的第二版，内容包括明、清。作者选取每个时代具有代表性和特色的小故事，以传世文献为主，兼及考古及文物等实物材料，结合历史教材，从研究者的角度对教材加以补充，使读者在教材简介、直线性的知识点之外，进一步扩

在中华文明五千多年的历史传承和发展中，中华优秀传统文化思想可谓博大精深、源 远流长。本书选取其中的主体部分，即民本、大同、和合、家国四种文化思想及其当代价 值进行深入探讨。全书以中华优秀传统文化思想与现代化的关系为视角，以中华优秀传统 文化思想的创造性转化和创新性发展为切入点，以增

本书分理论探索篇、区域推进篇、教学实践篇、成果推广篇四篇，内容包括：优秀传统文化体验教育的提出与实践、理念与特征；优秀传统文化体验教育总体推进实施；优秀传统文化与学科教学的互融共生——中华优秀传统文化融入学科课程的课例研究等。

本书基于新媒体背景下，通过当前新媒体文化、新媒体文学探究、新媒体时代下的文学教育和发展革新的现状，以及文学教学方式和文学转型等方面分析文学教育的发展，并对其影响机制、价值取向、发展载体合力进行解说，由此探究我国当前文学教育教学存在的现实问题。同时，笔者也希望通过对当下文学教育发展状态和存在方式的理论研究，对日常生活中的

本书以湖北丛书本《史怀》为底本，同时参校其他版本，并汇集相关资料，力图更全面地展示钟惺《史怀》的面貌，一是为了探究钟惺创作《史怀》的过程、现存版本、内容及价值，二是为了以保存完整的湖北丛书本为基础，对钟惺《史怀》进行首次整理。本书的出版，对于钟惺及竟陵派研究、名人名作研究具有一定的参考价值。