2016年世界贸易报告考察了中小企业参与国际贸易的情况。它着眼于中小企业的国际贸易格局如何变化，以及多边贸易体制为鼓励中小企业参与全球市场所做的和可做的事情。

世贸组织成员在2013年12月部长级会议上通过的世贸组织《贸易便利化协定》（TFA）是自1995年世贸组织成立以来缔结的*个多边贸易协定。2015年世界贸易报告是在对*终协定文本进行全面分析的基础上，首次对《贸易便利化协定》的潜在影响进行详细研究的报告。

2019年世界贸易报告研究了服务贸易发展情况，让人们对全球贸易的这一重要组成部分有新的认识，并介绍当今服务贸易的详细情况，以及思考未来几年服务贸易将如何发展，特别是在新技术使得某些服务变得越来越具有可贸易性的情况下。

2017年世界贸易报告研究了技术和贸易将如何影响劳动关系和薪资。它从以下三方面进行了分析：劳工面临的挑战、公司为应对劳动力市场变化所作的调整和政府为确保贸易和技术的包容性该如何协助此种调整。

本书旨在培养学生扎实的经济与管理理论基础，掌握信息科学技术与手段，具备使用现代信息技术开展商务活动的能力，从事现代电子商务运作与管理的高素质复合型人才。要求学生系统掌握现代信息技术、经济管理理论与方法，现代商贸理论与实务、网络营销理论与实务，掌握电子商务系统的分析、设计、实现和评价的技术，具有高度的竞争意识和较强的电子

《中国与拉丁美洲农产品贸易竞争力研究》主要从以下五个方面对中国与拉丁美洲农产品贸易问题进行了研究：一，中国对拉美农产品出口模式分析；二，中国自拉美农产品进口模式分析；三中国与拉美农产品贸易影响因素分析；四，自贸区对中拉农产品贸易的影响分析；五，中国与拉美农产品贸易潜力分析。研究显示自贸区影响中拉农产品贸易既存在贸易创造

该书在国内国际双循环的新发展格局的背景下，从贸易规模、贸易边际、贸易质量等层面对贸易强国建设目标进行分解，深入分析了新时代创新代领贸易强国建设的理论机制、事实特征、主要问题与影响效果，并选择了创新质量与贸易、创新国际合作与贸易、区域创新与贸易、外国专利与贸易等热点问题进行了理论和实证研究。

本教材从学生职业能力培养的基本规律出发，依据商务职场岗位的工作任务、工作流程中的知识与技能要求，遵循教、学、做合一的原则，整合教学内容，相对应地设计学习情境、工作项目及工作任务，以完成工作任务情况作为衡量学习效果的主要依据。教材体现“互联网＋”教育新思维，统筹线上、线下两种教育形式，每节内容涵盖了“学习目标”“知识目标

本书介绍了实际外贸业务流程中涉及的各种单据的内容、缮制方法及审核要点，全书设计了国际贸易单证概述、处理信用证、缮制出口单证、缮制进口单证、国际贸易单证审核、管理国际商务单证和国际贸易单证综合技能训练等模块，详尽地介绍了各类单据的内容和缮制方法，同时以“基础知识”与“实训任务”的形式精编了各种类型的习题。本书适用于高职高

从早期青铜时代直到罗马时期，安纳托利亚的古代城市卡尼什（今土耳其屈尔台培）一直是有人居住的地方。大约公元前2000年至公元前1750年间，这座城市处于繁荣时期，是当时古亚述贸易的前哨，也是世界历史上最早被证实的商业社会。人们在商人的私人住宅中发现了23,000多块精制的泥板，这些泥板为我们提供了从中亚到黑海和爱琴海地区