本书挑选了家校沟通中的40个典型沟通场景，涵盖新学期开学、询问课堂表现、成绩下滑原因、偏科问题讨论、提出调整座位等沟通难题，通过正误沟通对比分析，解读了家校沟通误区与技巧要点。

本书从“立意”“题目”“开头”“选材”“形式”“写人”“记事”“绘景”“状物”“用词”“修辞”“结尾”“修改”等角度，总结出自己在写作中的具体思路和方法，并给具体案例，给学生读者以“实战型”指导、提示和训练，学生可直接借鉴，举一反三，并产生立竿见影的效果。

本书以核心素养理念为指导，探讨和分析在语文、英语学科教学中培养学生学科核心素养的路径及实践过程。作者先从教学原则、教学策略、教学实施等方面建构核心素养视域下的教育教学理念，再从语言、思维、审美、文化等维度结合教学实例加以实践;以期通过课堂教学转型，培养学生创造能力、创新思维品质，不断提升学生学科核心素养，更好地培育学生

本书共分四章，主要内容包括：跨学科概念的教育意蕴与实践路径；跨学科实践的价值意蕴与实践策略；指向跨学科概念的项目式学习设计；指向跨学科概念的项目式学习实施案例。

本书以漫画的形式、简洁的语言描绘了各种校园欺凌的场景，有身体上的欺负，也有言语上的伤害和关系上的排挤。通过一个个鲜活的故事，孩子们能清晰地认识到什么是校园欺凌，它会带来怎样的危害。同时，它也像一盏明灯，指引孩子们在遇到类似情况时该如何保护自己，如何勇敢地说“不”，并且教导孩子们要友善待人，不做欺凌的施加者。

本书主要以初中英语为主衔接高一学段编写，以学习为中心，以学生为主体，以教师为引导，以基于学习目标和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为基本载体，认为语言学习具有交互性和成长性特点的英语课程学习观。根据基于学习活动的方法，教学应该由主题引导，并由文本支持，鼓励学生通过三组活动以整合的方式学习语言和文

本书立足教学，服务教学，用于教学，包含层级文本解读理论的内涵、方法与价值，层级文本解读的理论基础，以及如何从层级文本解读做到阅读教学设计，并配以层级进阶阅读教学实践模式、检测与评价介绍，指明层级进阶阅读教学的发展方向，提出思维发展是阅读教学的主线，为师生对文本的解读回归语文课程的教与学提供了理论指导与详细路径，指引教师

本书共分四章：第一章是SolidWorks软件学习(一)，第二章是SolidWorks软件学习(二)，第三章是3D打印，第四章是SolidWorks应用案例。本书的第一章和第二章是学习与SolidWorks软件相关的具体知识和操作技能。第三章对通用切片软件Cura和3D打印机做了基本的介绍。第四章以创意作品图形设计、发

本书围绕高中历史教学展开多方面反思。第一章从教学理念入手，涵盖课堂追求、备课方法、AI时代教学追求等内容，并结合具体课程进行反思。第二章至第五章分别聚焦唯物史观、家国情怀、时空观念和史料实证素养的培育，结合不同教学内容探讨教学方法与策略。后续章节深入中学历史教学的各个环节，全面且系统地总结高中历史教学实践中的经验与思考

本书核心内容包括义务教育语文课堂创意练笔高质量教学要解决的主要问题、研究过程和方法和创意练笔教学的质量标准、教学理念、学习任务群、教学方法、评价机制，以及研究的成果与效果、成果查新报告、专家评价意见等。适合一线语文教师、师范生阅读，也适合语文教研和科研工作者参考。