本书内容涵盖实验室通识安全教育和专业安全教育，强调了实验室安全事故的应急处置能力。通识安全包括场所安全、基础安全、消防安全和应急管理与处置，专业安全包括化学品安全、机电安全、生物安全、辐射安全、特种设备与常规冷热设备安全以及针对不同安全事故的应急处置流程等内容。

本书系统阐述了新时代高校思想政治教育的内涵、意义及实施路径。全书共八章，首先，从课程思政的概念界定与建设意义入手，厘清其核心内涵；其次，聚焦思政教师队伍建设，分析现状并提出素质能力提升策略；再次，探讨校园文化营造、人文素质培养及“互联网+”背景下思政教育的一体化建设，详细解析慕课、翻转课堂等新型教学模式；最后，从实践探

本书包含七个章节：认知破局、底层逻辑、个人品牌、写作输出、沟通表达、职场思维、创业思维，内容层层递进，不仅介绍了职场新人向管理者的转型跃迁路径，还介绍了创业者应具备的创业思维，值得职场人士和创业者阅读收藏。

本书探索如何在本科教育教学审核评估背景下深化地方高校工科专业建设。在新一轮本科教育教学审核下，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的根本原则全面推进人才培养，研究从深入推进课程思政教育、深化改革人才培养模式、强化师资队伍建设，提升教学质量、强化产教融合，注重培养学生应用和创新能力、完善本科人才培养方案体系、提

本书基于计划行为理论建立大学生创业意愿的影响因素的模型，通过实证研究、案例访谈等发现，创业相关的主观规范、行为态度、感知行为规范与创业意愿之间有显著的正相关，其中感知行为控制与创业意愿的关系最为密切。

本书主要切实遵循习近平总书记关于“以创造之教育培养创造之人才，以创新之人才造就创新之国家”的重要指示，严格按照《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和教育部关于全面开展大学生创新创业教育、大力培养各类敢闯会创创新型数字技能人才的相关要求，紧密结合大学生如何尽快适应全球以人工智能为代表的新一轮科技革命

本书主要论述了“大思政课”数字化教学资源建设与应用的理论和实践的若干问题。本书从“大思政课”建设视域和人工智能时代高校思政课建设面临的机遇和挑战出发，把握思政课教学改革的发展趋势，围绕“大思政课”数字化教学资源建设“为何建、建什么、如何建”的理论逻辑和实践逻辑，对“大思政课”数字化教学资源建设的现状、主要特征、内容体系

本书围绕高校学生管理工作展开深入探讨。第一章先是对高校学生管理工作进行概述，让读者初步了解其基本情况。第二章追溯高校学生管理相关理论，涵盖历史变迁以及国内外的理论与实践内容，呈现出其发展脉络与多元视角。第三章着重于高校学生管理典型案例分析，从思想理论教育和价值引领、党团和班级建设，到学风、日常事务、网络思政、校园危机应

本书是研究文化资源与思政教育融合的书。第一章为文化资源概述，主要就文化与资源的概念辨析、文化资源的形成与概念界定，以及文化资源的属性、特征与作用展开论述；第二章为思想政治教育问题研究，围绕思想政治教育的基本要素、基本特性、基本规律展开论述；第三章为红色文化资源与思政教育融合的现状，介绍了红色文化资源的形成与发展、红色文

作者通过自己目睹的改革开放后天津大学发生的巨大变化，根据自身参与的改革开放后天津大学事业发展中的一些工作，追溯了四十年间天津大学向综合性转型、“211工程”建设、百年校庆、“985工程”建设、新校区建设、大学文化建设及从卓越人才培养到新工科建设等许多重要活动。通过散文和轶事的形式，从自身所了解的视角为后人提供参考。以身