《未来课程想象力》结合作者20多年的从教经验，以及在我国香港地区、芬兰的教育观察经验，希冀回答国内课程建设的几个关键问题：1.全球一起核心素养的时代，课程变革何为？2.课程目标的确定及其哲学基础。3.校本课程的内涵和开发路径。4.在历史和现实中确定教师的责任和身份。5.学校课程设计与实施案例的实用性探究范式。作者坚实的

国际上对核心素养长达20多年的研究表明，只有找到对学生终身发展有益的ＤＮＡ，才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时，又为未来发展预留足够的空间。在我国，核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。 核心素养与国家教育方针、素质教育、课程改革、三维目标的关系；核心

核心素养乃我国当前的教育热词，更是未来若干年教育的风向标。那么，如何理解与落实核心素养？这是一个迫切需要回答的重大问题。本书首先阐释了核心素养的基本内涵，进而引介逆向课程设计的概念和方法，探讨通过逆向课程设计落实核心素养的理论与实践。 《指向核心素养的逆向课程设计》涉及核心素养、学科核心素养、课程标准、逆向课程设计、课

本书主要以教师网络学习共同体和数字化教学资源供给侧变革为契合点，全面阐述和剖析在信息技术支持下教师的教学探索和学生的学习过程。 全书由七个章节构建，前四个章节以信息技术支持教师的教学探索为主要内容，主要讨论了信息技术应用的加减法、知识碎片化治理的问题，剖析了教师网络学习共同体相关的行动研究案例，以及分享了媒体素养课程和

本书主要侧重于大学生劳动情怀教育和劳动价值观教育方面展开论述，共九章。*章回顾了我国传统文化视域下的劳动教育；第二章针对黄炎培、陶行知、晏阳初和梁漱溟在民国时期的劳动教育作了回顾；第三章回顾了1949年以来劳动教育在党的教育方针中的演变；第四章是美国、日本、德国、新加坡等发达国家创新创业教育的经验以及对我国创新创业教育

《积极心理健康：幸福快乐的科学》是浙江师范大学心理学系教授任俊，从积极心理健康视角阐述积极心理学的*力作；也是奠定由林崇德教授担任顾问、俞国良教授担任主编的中小学心理健康教育书系的理论基调之作。本书用生动的实例、科学的实验、和对现象缜密的分析，深入浅出地探究幸福快乐生活方式的构成因素和科学体系，帮助人们建立一种积极主动

本书系统研究中外学情分析的基本理论与实践，主要内容：导论部分主要介绍本书写作的缘起、目的、价值及主要内容。*章学情分析概说，主要阐述学情分析的概念、学情分析的基本范畴和学情分析的基本功能。第二章中国的学情分析研究，对中国传统教学的学情观进行梳理分析。第三章国外的学情分析研究。第四章学情分析的理论基础，阐述学情分析背后蕴

课程与教学论是在充分考虑课程论与教学论各自优势的基础上构建的一个科学、合理的教育分支学科。本书主要分析了课程与教学的目标构建、内容构建、开发设计构建、组织构建、实施模式构建、评价体系构建以及管理体系构建等。全书注重理论与实践相结合，融学术性、实用性、前沿性和针对性于一体，是一本有益于完善当代课程与教学理论体系的著作。

幼儿园保教知识与能力（2019）/国家教师资格考试专用教材

幼儿园保教知识与能力真题解析(2019国家教师资格考试专用教材)