全书从右至左竖排，共分六十章。全书围绕“缙”和“绅”的角色展开，谈话内容主要是职位晋升、官场行事、旗人俸禄以及商贸税收，也涉及到家眷族务和喜丧人情、宴请观戏等日常生活，还有几章谈论如何培养留学生以及宗教信仰。《接见问答》是手录的北京官话会话课本。全书共二十九章，前十章为往来交际的各个阶段，如“初相会”“拜访未遇”“谢惠

本书采用语义功能分析和语法形式研究紧密结合的研究方法，充分论证了汉语非现实范畴是一个语义语法范畴；揭示了汉语非现实范畴凸显的语义特征是情态性而非时间性，这是一个广义的情态范畴；分析了各种非现实句的非现实性强弱及其句法特征，说明了汉语非现实范畴是一个原型范畴。

本书以《章太炎〈文始〉研究》(中国社会科学出版社，2015)和《章太炎〈文始〉同源字典》(中国社会科学出版社，2018)为基础。《章太炎〈文始〉研究》的主要任务目标是对章太炎字源学理论体系和《文始》全书进行系统的梳理与分析，《章太炎〈文始〉同源字典》的主要任务目标是对《文始》系联的同源字族的形、音、义情况作定量性的统计

本书研究成果则是在两个维度上展开，一是把方言视为一种文化的存在，探讨方言作为一种地域语言的因子如何参与了现代中国汉语的建构，并进一步考察方言土语在现代中国的历史命运；另一个方面则是探讨中国现当代文学中的方言运用问题，方言如何参与了文学的书写，方言如何呈现了自身的审美以及地域文化的建造。

本书主要内容包括：国际中文教育概述；国际中文教育的发展；国际中文教育的主体及课堂教学；国际中文教育中的跨文化交际思考；当代国际中文教育的创新。

本书内容主要包括对名物的解释和训诂，保存了大量的天文、地理、生物等方面的宝贵资料，对认识我国传统科学技术思想的发展，以及对我国民俗学、文学研究具有重要的参考价值和意义。本书是作者积数年研究《埤雅》之功后的总结，并按书稿体例编纂。本书分七章和附录。具体包括：《埤雅》基本概述和研究现状；《埤雅》的词源学价值；《埤雅》的雅书

本书以国家通用手语为基础，对相同手语打法的图文，参照《国家通用手语常用词表》《国家通用手语词典》进行统一；对尚未收录到国家通用手语中的专业术语，依据手语语言学理论，通过反复讨论、比较，尽量选取能简明、正确表达相关概念的形象手语动作。

本书系统地介绍了日常应用文、行政公文、事务应用文、经济应用文、法律应用文、礼仪应用文、学术应用文的写作知识。在内容设计上，本书尽量精简写作理论知识，加强写作实践训练。除项目一外，其他项目每个任务结尾均设置“病文纠错”“情境写作”模块，旨在全面提高学生的理解能力、分析能力、语言表达能力等，帮助学生夯实应用文写作基础知识，

应用文是学生提高文化素质与获取专业知识和专业技能的基础课、技能课，是教育课程体系中不可或缺的一部分。应用文实用性很强，它的语体风格比较特殊，表现为直接性、专业性等特点。本书属于现代应用文语体的研究著作，包含了应用文概述、应用文的主要特点、应用文写作发展的趋势、应用文的取材和结构、应用文的语言和表达，以及应用文的语体特征

本书是全日制高校非中文专业大学生的公共课基础课阅读材料。通过本书的学习与习作锻炼，有助于各个专业的阅读理解与语言表达的需要。在知识结构方面，本书不以文学发展史为序，不以文体类别划分，不以写作理论或者表达方式为序；而是以主题题材作为划分单元的主要标准，并且将写作理论拆解为若干部分，依次与各个单元的教学内容有机结合。