《玉林市教育志》是玉林市教育局主办的部门综合资料。本志以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，详今略古，存真求实，客观记载玉林市教育事业的历史与现状。本志时间断限，上溯到三国时期，下限至2017

本书共分六章，内容包括：绪论、我国产教融合一体化育人的现状、国外产教融合一体化育人模式分析、产教融合与校企一体化的体制机制、产教融合与校企一体化的教学创新、产教融合一体化育人模式的构建路径。

本书分为:源远流长、陇上名校、人物春秋、亲切关怀、造福桑梓、轶事佳话、教育新篇七部分,主要内容包括:教育的发端;古代的官学教育;古代的私学教育;河西儒学;西夏蕃学;古代的书院教育;清晚期的教育等。

本书是新东方国际教育北京学校校长谢强为留学家庭打造的一本国际教育规划指导书。 随着教育选择越来越多元，除了传统的就读普通高中、参考高考、考国内大学这条教育路径外，很多家长希望为孩子规划一条以就读海外名校为终目标的成长路线。本书就是一本解决家长和孩子在走国际教育路线过程中遇到的规划、升学、择校、备考、心态调整、教育观念冲

本书采用总报告与分报告、类别报告与专题报告、学校案例与区域政策相衔接的文本架构，以数据和事实为依据，力图全面反映2010—2020年长三角地区各级各类民办教育组织的改革发展情况、取得的成绩与经验以及所面临的问题与挑战等，同时结合政策解读和环境分析，就长三角民办教育协同发展的前景进行展望，以期为长三角民办教育的高质量发展

教育综合发展水平是对教育“质”与“量”发展程度的综合评价，教育综合发展水平影响着一个国家在世界教育发展格局中的地位和作用。《我国教育综合发展水平区域差异研究》从小学、中学、本科生、研究生四个层次，运用PLS结构方程模型的研究方法对我国教育综合发展水平的区域差异进行了系统的研究和分析。以综合水平、整体规模、结构层次、师资

大约从上世纪90年代开始，中国近代教育会社团体的研究，渐渐进入人们的学术视野，20多年过去了，如今关于这一领域的研究，已经风生水起，渐成气候，取得了相当的成果，并且有着很好的发展势头。说到底，这是当代中国教育改革的需要和呼唤。教育是中华民族振兴的根基和依托，改革和发展中国教育，让中国教育努力赶上世界先进水平，既是中央政

《深圳教育年鉴》是由中共深圳市委教育工委、深圳市教育局主办，深圳市教育科学研究院承办，全市各级教育行政部门、各级各类学校共同参与编纂的资料性工具书。本卷是2020年卷，为创刊首卷。共设总述、各级各类教育、区域教育、学校选介、人物选介和荣誉名录、文件选编、资料统计等类目，另外还有特载、年度报告、大事记版块。本年鉴所收录的

《坚定不移实施好教育强国战略》立足新时代、新形势、新使命，面向全面建设社会主义现代化国家的新征程，深入分析了实施教育强国战略的重要意义和丰富内涵，系统阐述了建设教育强国的实践策略和方法路径，体现了很强的时代性、理论性、实践性和指导性。全书共有八章，、二、三章围绕教育的战略定位、根本任务、根本宗旨，回答了教育强国战略是什

本书立足关系正义和配置正义双重正义的理论视角，着力研究作为集山区、贫困、民族、边疆等多重特色为一体的云南民族地区义务教育均衡发展问题，采用文献梳理、问卷调查、个案访谈等方法，以红河哈尼族彝族自治州为主要调查地域，兼顾其他云南民族地区，发现民族地区由于经济、社会、文化、历史等多种交错的差异性和复杂性，在推进教育均衡发展方