本书注重阐述0-3岁儿童行为观察和评价的原理和方法，从不同月龄段对儿童动作、认知、言语、社会性和情绪等领域的观察要点和观察方法进行具体讲解，并在此基础上进行评价分析，从而有针对性地提出促进03岁儿童各领域发展的教育策略。

本书的内容包括八章，分别为：学前儿童语言教育概述、学前儿童语言的学习、学前儿童谈话活动、学前儿童听说游戏、学前儿童讲述活动、学前儿童文学活动、学前儿童早期阅读活动、学前儿童语言教育研究展望。

本书共七章，包括学前儿童科学教育的概述、学前儿童科学教育的目标与内容、学前儿童科学教育的方法与途径、幼儿园区域科学教育活动等内容。

本书系统地介绍了学前儿童(0~6岁)游戏的相关理论知识，包括游戏的概念、游戏的特点、游戏的分类、游戏的基本理论、游戏对学前儿童身心发展的作用、创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)的组织与实施、规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)的组织与实施、游戏环境的创设、游戏的观察与评价等。

本书分为创编幼儿律动、创编歌表演、创编集体舞、创编音乐游戏、创编幼儿创意舞蹈剧5个项目，包括创编进行律动、创编节奏律动、创编模仿律动等内容。

本书主要包括学前儿童英语教育概述、学前儿童英语学习概述、学前儿童教育的目标、学前儿童英语教育的内容、学前儿童英语教育的原则、学前儿童英语教师素质要求、学前儿童英语课堂教学、学前儿童英语教育方法、学前儿童英语教育评价等。

本书共八章，内容包括：幼儿园园长资格和职责、科学规划幼儿园发展、营造幼儿园育人文化、全面实施保教结合、引领幼儿园教师专业成长、优化幼儿园内部管理、建构幼儿教育共同体、强化安全危机管理。

本书内容包括：儿童发展为本的教育理念的构建、儿童发展为本的教育理念的回溯、儿童发展为本的学前教育质量保障体系构建的探索、儿童发展为本的学前教育评价体系的改革、为了儿童发展的幼儿教师专业发展路径的创新、儿童发展为本的幼儿园教育改革的求索。

本书致力于学前教育课程模式设计相关问题的探讨，除导论外，共分为六章四个部分，分别探讨了课程模式的概念，多样化、生成途径及研究意义，分析了国内外学前教育课程模式的相关信息，总结了影响学前教育课程模式设计的基本变量，集中研究了学前教育课程模式设计的基本过程，并在对当前我国学前教育课程结构现状分析的基础上，提出了学前教育课程

本套丛书汇集了东北师范大学教育学部多位教授近年围绕相关研究主题发表的学术研究成果。本著作属于教师教育研究成果,扎根中国大地,积极探索儿童教育的中国道路,系统构建以“保护天性、尊重个性、培养社会性”为核心内涵的率性教育体系,探索儿童哲学的“第三条道路”,引领创生有中国风格的儿童教育学术话语与实践模式。