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本书根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以体育教学进程中的各个环节的连续性和幼儿发展的全面性为原则，内容包括：幼儿体育课的组织集合、队列、队形；幼儿体育的基本技巧培养站、立、转、支撑、滚动等；幼儿基本运动能力的训练走、跑、跳、投、攀、钻、爬；幼儿基本技能的发展足球、篮球；其他各类活动

这是一本专为幼儿设计的触摸书，绒布、棉花、彩纸……放心触摸材料，带领宝宝用小手探索这个世界，书中还挖出了小洞洞，倍添探索乐趣，让宝宝在玩耍中，学习各种基础词汇。 各种各样的颜色、数字、天气和形状，伸出小手摸一摸，体验一下艾玛的缤纷世界！

你相信吗？孩子一边玩就能一边学会说英语！一本英伦华裔妈妈的双语养育亲子书、工具书！教你如何抓住0-6岁窗口期，让孩子像母语一样说英语。语言主题生活主题游戏主题，每天只花25分钟，就能和孩子一起自然习得地道英语。

口口相传的经典老童谣生活味道浓郁、含蓄幽默、生动有趣，吸引了一代又一代的孩子不厌其烦地反复诵读。本书编选经典、耳熟能详的童谣，给孩子快乐的语言启蒙!

托班上1：保教活动指南教导重点*次踏入集体生活的宝宝，需要一个适应的过程。其中包括安全依恋的转移：从对家庭主要教养人的依恋转移到教师身上的补偿性依恋；自我面对新环境的适应；同伴间的交往等。会表达自己的需要、想法、意愿、情绪就显得尤为重要。2～3岁宝宝处于接受语言刺激的敏感期，也是口语表达的爆发期。刚来宝宝园的9月，孩子

本书是“高职高专学前教育专业理实一体化立体教材”系列丛书中的一本。本书主要包括学前儿童音乐活动的概念及其有关理论，靠前外有关学前儿童音乐教育的研究，学前儿童音乐教育的目标、内容和要求，学前儿童音乐活动的设计与与指导，学前儿童音乐教育的途径、环境的创设、家庭与社会中学前儿童的音乐教育、学前儿童音乐教育评价、奥尔夫音乐教学

本书专门针对学前教育专业学生编写，既编入了一定的活动设计基本理论，更突出了活动设计各项技能的培养。本书具体内容包括：幼儿园教育活动设计概述、幼儿园教育活动设计中的目标制定、幼儿园教育活动设计中的内容选择、幼儿园教育活动设计中的环境创设、幼儿园教育活动设计中的方法运用、幼儿园教育活动设计中的过程组织、幼儿园各类教育活动的

本书涵盖与学生书相对应的以下主题的系列教学活动：5.玩游戏;6.牙齿和眼睛;7.厕所;8.收拾整理。每天一个活动案例，包括语言、健康、社会、科学、艺术五大领域，促进幼儿多元发展，特别注重幼儿独立自主能力以及健康人格的培养。教师用书与搭配学生用书和游戏本的内容为一线教师提供了教学活动指导。

本书涵盖与学生书相对应的以下主题的系列教学活动：1.表达；2.吃饭；3.穿脱衣服；4.交朋友。每天一个活动案例，包括语言、健康、社会、科学、艺术五大领域，促进幼儿多元发展，特别注重幼儿独立自主能力以及健康人格的培养。教师用书与搭配学生用书和游戏本的内容为一线教师提供了教学活动指导。