本书回归科研的底层逻辑，围绕规范性、学科性与学术性，构建“能力—方法—AI协同”的系统路径：用提示词表达思考，用工作流组织过程，用智能体推动任务，实现从“人驱动AI”到“人与AI协同科研”的转变。

本书上册共八章，比较系统、全面地介绍中国自然地理、历史脉络、政治制度、经济发展、科技成就、人口民族、教育事业、医疗卫生等专题，客观展现中国的自然国情、历史文明、当代发展与时代风貌。每章设课前思考、随文词语注释及课后练习，课文内容兼具知识性、规范性与时代性，是一套立体化、任务型教学的新型国情教材。

本书坚持以下三点：(1)延续初版教材的话题选择标准，即涵盖汉语汉字、词汇、语法、修辞等内容。在帮助学习者扩大词汇量提高汉语水平的同时，也加强他们对汉语言特点的认识。(2)在主课文与扩展阅读课文的安排上，尽量保持话题上的一致。主课文以普及性短文为主，扩展阅读则以专业文献为主，以适应不同院校国际中文教育硕士的水平差异，满足

本书五个专题分别为“简单的幸福——女人与家”“民以食为天”“孔子闻韶——孔子的人间美学”“止戈为武——战争与和平”“天地之间”。其中，“简单的幸福”从“安”字中一座房子与一个女人、“好”字中女人与孩子相守的构形出发，借居住之字的演变与“女”“子”偏旁的温度，勾勒出中国人以家庭为根基的幸福图景；“民以食为天”则将目光投向

本书为第四辑，精选十九篇论文，按主题分为“纪念叶嘉莹先生专栏”“语言文字研究”“古代文学与文献研究”“现当代文学研究”“比较文学与诗学研究”。收录论文兼具专业性与深度，多维度展现中国语言文学研究前沿动态与扎实成果，既有传统文献深挖、当代文化剖析，也有跨学科跨文化视野融合，彰显该领域学术活力与发展潜力，为学者、高校师生及

本书选取了近百个与日常生活密切相关的汉字，以生动有趣的笔调和漫画的配图方式有趣地叙述了每个汉字演变的历史。同时每个汉字都链接了与该字相关的传说故事等各类趣味知识，对汉字简体字中的不同写法进行说明。从书中，我们可以领略到祖先的无穷智慧和汉字文化的巨大魅力。

本书共分为四大模块，分别教学准备篇、教学实施篇、教学评估篇与海外中文教学实践。教学准备篇聚焦于中文教学实践准备阶段的能力训练，包括教学设计、教案撰写、教学资源的选择与利用以及课堂管理；教学实施篇将中文要素教学与技能教学相结合，使学生明确国际中文教育的目标体系、内容体系与方法技巧体系，培养学生应国际中文教学的实际适时进行

本书为第二册。1.以学习者为中心：充分认识学习者语言习得规律，体现学习者认知能力发展要求，关注学习者学习策略应用。2.以语言水平为标准：基于《国际中文教育中文水平等级标准》能力要求，在言语交际技能、话题任务和语言量化指标等方面有机融合设计，以体现语言教学的系统性和层级性，培养学习者的语言能力。3.以诊断评估为引导：通过

本书内容既有汉语语法、修辞学、语言学等方面理论内容，也有作者在编写及编辑辞书过程中的心得体会。内容见解均深刻独到，对当前的语文教育教学以及编辑工作能力提升等均有助力。本书还涉及关于中国语法史的内容，尤其是关于中国语法发展史的分期问题、语法发展的特点及因素、语法思想史的分期的探讨，具有鲜明时代特色和积极的学术价值。

本书围绕这些困扰无数写作者的痛点，从论文的底层逻辑入手，系统拆解了摘要、引言、文献综述、研究方法、结果、讨论、结论等核心内容的写作方法与技巧。难得的是，本书用整整一章的篇幅，深入探讨了AI在论文写作全流程中的辅助作用，提供了大量可复用的提示词策略、工具推荐与实操案例，并明确划定了“人主导思考，AI辅助执行”的协作边界，