本书以专题形式为主有针对性的围绕大学生心理健康的热点问题展开，并把重点放在学生的心理素质训练上，向学生传递阳光积极的心理理念和应对情绪挫折的各种实用技巧。不仅关注相关心理学理论更注重心理技巧训练，既关注与学生日常生活密切相关的学习、情绪、沟通、恋爱方面的问题，也关注与学生个人成长密切相关的自我、目标等的问题，同时通过危

本书主要包括以下方面内容：走进心理、揭开心理的面纱、心理健康促成长、认识自我、揭开人格的神秘面纱、挺起胸脯走路、有效学习、激发学习兴趣和动机、掌握适合的学习方法和策略、情绪管理、做情绪的主人、爱因等待而美丽、人际交往、直面挫折、职业心理等。书稿强调健康是促进人的全面发展的必然要求，帮助学生全面理解心理健康的含义，树立心

教育是通向未来的护照。面对教育的挑战，我们别无他途，出路就是改革。面对急剧变革的21世纪社会，我们的教育面临着革命性的挑战。我们需要认清教育发展的大势，出色地回答我国的基础教育如何从量的扩充转入质的提高，以适应创新型国家的建设步伐。从应试教育向素质教育的教育制度的转型，是摆在我们面前的严峻课题，而从技术熟练者向反思性教

基于“标准”的教师教育课程改革新编教材系列：教育学基础》在“课程”部分着力阐述“课程设计与开发”方面的内容，帮助师范生更好地把握“校本课程开发”、“综合实践活动课程设计与指导”等课程改革的重点和难点。根据《中学教师专业标准（试行）》，《教育学基础（第2版）》在“教师专业素质”部分一改传统教育学的叙述套路，以教师专业发展

本书是怀特海的代表作，集中体现了他的教育理念。怀特海认为，教育的目的是激发学生的自我发展之路，反对灌输生硬的知识和没有火花的思想。他主张通识教育与专业教育、技术教育与科学、文学教育有机结合发展；强调古典文化在提升学生思维能力中的重要性；揭示了智力发展的规律，以使家长和老师根据学生的智力发展节奏，安排课程，提升学生的学习

《教师自我突围的秘诀：36位名师的专业成长经验》从专业成长秘诀、课堂教学研究、学科教学艺术、学生素养培育等四个方面介绍了36位名师的专业成长经验。其中，既有李吉林、吴正宪、余映潮、冯恩洪等老一辈教育名家，又有窦桂梅、黄厚江、卢明、褚树荣等中生代教坛明星，还有贲友林、张齐华、唐彩斌等后起之秀。读者可以从他们“心里话”中看

《大学生心理健康教育》立足大学生日渐突出的心理健康问题，提出了当代大学生心理健康和心理成长的八大能力，旨在帮助大学生化解内心的矛盾和冲突，引导他们学会调节和适应，促进他们的健康成长和发展。

即使今天苍老，也要黄酒饮尽。卷一纸疾风骤雨，用思想在真实的纸面，激起一江豪情。作为教师，不要忘记：我们所站立的地方，就是教育的舞台。我们怎么样，学生便怎么样！我们有了光明，教室就不再黑暗！一间教室，可以仰观宇宙之大；三尺讲台，可以俯瞰桃李之盛。我们无力改变大环境，但我们可以让灵魂像先贤圣哲们那样超拔，先改变自己，继而改

劳动，是人们改变劳动对象使之适合自己需要的有目的的活动，即劳动力的支出。劳动是人类社会存在和发展的基本条件。劳动创造世界、改变未来，同时也改变着劳动者自身。卢梭曾说：“在人的生活中主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。”劳动创造了美，它是脑力劳动和体力劳动的完美结合。把学生基础劳动教育列入高职院校专业人才

《网络学习环境设计新论》从生态主义的视角搭建了涵盖设计的理论基础、设计原则、评价指标、设计方法的一套系统化的网络学习环境设计理论。《网络学习环境设计新论》中将生态心理学的“给养”一词引入，并将“生态”的内涵贯穿始终。围绕“学习者的学习行为是由网络学习环境的给养和学习者的效能交互决定的，网络学习环境生态化设计旨在使学习者