本书研究中国文化背景与语境下英语教学与思维的关系，以及如何在英语教学过程中培养学生思维能力的实践探讨。本书属基础研究与应用研究相结合的跨学科、综合型研究，涉及思维科学、语言学、教育学、人才学、教学法等多个学科。

本书是关于基础教育改革及实践的读物,主要受众群体定位为一线教师、相关领域的研究者及师范类大学学生。本书以国家教学与课程改革政策为方向,回应“大概念”教学这一核心概念,对自主创新的“团队型五人小组”和“结构化教育教学”的相关理论及实践进行阐述。本书共分为三个部分,分别围绕“团队型五人小组建设”、“结构化教育教学改革”及“

本套书共有四本:《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。

本书聚焦语言的建构与运用，聚焦课内文本深度阅读，构建“读写融合”的策略与运用体系。一是为课内文本阅读与时代、生活素材融合写作提供一条实操路径，二是在“立德树人”背景下为“大我与小我”打通链接提供一条策略路径，最终达成“在阅读中立言、因立言而立德”之效。

本书从教师音乐剧教学所需及中学生全面发展的角度出发,概括了音乐剧相关的基础知识,并选择了中学音乐教材中常见的音乐体裁与之进行对比,加深学生对音乐剧知识的理解。同时精选了十八部适合中学生欣赏的中外经典音乐剧作品及五位著名音乐剧名家做简介,在每个知识点后面,都提出了教学要点和教学建议。

本书内容分为四个部分：第一部分为金陵文化概述，凸显其文脉绵长，内涵丰富的特点；第二部分从专题教学设计入手，以任务群组、项目带动的方式深入阐述教学新模式；第三部分是课堂教学实录，以单篇或群文的形式为主，辅以活动体验；第四部分为教学反思论文，融文化、课程、教学视角于一炉。

本书以中国、日本、韩国、新加坡、俄罗斯、英国、法国、德国、美国和澳大利亚十个国家的中学地理教科书为研究对象，使用了文本分析法、比较分析法等研究方法，介绍各国地理教科书中的图像系统，研究各国地理教科书中图像系统的呈现方式、图幅大小、图幅数量等，并归纳出特点和可以借鉴的内容。

《自主学习时代：不上补习班，该如何学习？》从学生的身心健康、学习状态、学习习惯、学习方法和独立能力五个方面入手，这也是我在学生咨询工作中广泛涉及的，其中身心健康和学习状态是孩子学习的根基，学习习惯和学习方法是分数提升的保证，独立能力则是孩子想要变得更优秀需要具备的品质。在我的咨询工作中，很少有家长和学生能做到满分，大部

在使用常规的两轮复习资料进行高考复习时，教师往往要进行增删的工作，增加一些实用的方法和思维训练题目，删减一些不必要的内容和偏繁难的题目。于是，萌生了自己编写点东西的念头。笔者认为，学习高中数学知识，一般要经历两个层次：第1个层次是熟练掌握基础知识和基本方法，遇到一道题，知道要用什么样的知识和什么样的方法，这样足以完成一

本书将高考日语的写作按照体裁出现频率进行星级分类，方便读者突击不同类型的作文，并规划出具体的学习计划，分为9天。作文体裁主要有记叙文、议论文、应用文、图标文、材料文，每一课都有真题实战，实时地进行学练结合，并将写作的稿纸格式、标点符号格式、口语与书面语等答题技巧进行分析，配以3套综合模拟卷子，检验读者的学习成绩，达到提