本书立足高校与基础教育协同发展的时代背景，聚焦“大学—学校教师专业学习共同体(USPLC)”的构建与实践。基于第三代文化历史活动理论，整合跨界学习与实践共同体理论，通过东北某师范大学与基础教育合作项目的一年期质性研究，深入探讨USPLC的内涵、特征、运行机制与发展策略。研究揭示了共同体在理论与实践、关系与文化等层面的矛

本书上篇聚焦教育管理，包含学校转型、中层领导力提升等组织变革案例；中篇关注教学创新，涵盖智慧课堂、生活化教学等学科实践；下篇汇集心理健康、生涯教育等育人实践。案例均采用”情境描述-理论分析-策略提炼”的三段式结构，既反映县域教育突围的典型经验，也记录特殊学生转化的教育细节，能够很好地助力读者实现从经验到理论的认知跃迁。

本书共六章，内容包括：高校心理健康教育的概述、高校心理健康教育的基本理论、高校心理健康教育的实施方法等。

本书为“苏教名家”培养对象教育教学主张和教育教学实践的阶段性理论表达。全书主要分为五个部分：第一部分，辑录了关于学校管理、教研管理、课程美育等方面的十三篇论文；第二部分，收录了中学文科教育理念和教学实践方面的八篇文章；第三部分，选编了中学理科，包括物理、化学、生物、数学等方面的七篇论文；第四部分，编入了小幼特教领域的相

本书详细阐述了学习技术的发展历程、目标定位以及其作为推动学习、文化进步的核心技术所扮演的角色。内容涉及从书写到印刷术，再到广播媒体、教学技术，以及学习管理系统、学习体验平台和学习记录存储的深入探讨。书中特别强调了数据分析的重要性，并对学习技术领域的最新趋势，包括人工智能、虚拟现实和虚拟世界进行了全面的介绍。

本书内容涵盖全球AI教育战略与中国里程碑事件、社会建构主义与TPACK等三大核心理论、教师AI能力结构与发展原则、县域教师现状调研与问卷/访谈数据分析、AI赋能课堂教学法(包括情景式、项目式、游戏化、问题启发式等)、分层-迭代式能力培养体系设计、政策建议与前沿展望。

本书深入聚焦高校心理健康教育领域，开篇系统阐述心理健康的时代定位与脉络发展、多元视角下的心理健康教育范式，搭建坚实理论框架。书中详细阐述实践体系建设、师资队伍建设、技术赋能等多方面内容。同时，积极探索创新教育模式，结合典型案例、政策评估，探讨校园文化与心理健康教育的深度融合，并根据未来趋势进行前沿探索。

本书旨在探索和提出一系列针对性的策略与方法，用以构建符合新时代教育方向的美育课程。从新时代美育的理念更新、目标设定，到具体的课程开发设计，再到多元课程的建设研究，本书将系统地分析和讨论如何在师范院校中实施创新的美育课程，以及如何通过进阶式课程设计促进师范生的审美、创造和批判性思维能力的提升。

绘本内容、叙述方式、甚至角色之间的对话，隐藏着许多有趣的哲学问题和概念。本书尝试做“绘本”与“哲学”的连结，目的在于分析“绘本中的哲学概念”，探讨“儿童是如何认识事物”这个命题。在分析绘本的过程中，找出隐藏在绘本里的哲学思维和生活智慧。本研究一共分成五章：第一章绪论，论述了研究动机、研究目的、研究范围与方法。第二章探讨

本书以真实鲜活的案例研究为脉络，深度剖析了吉林师范大学校友从“师范生”起步，逐步成长为教育领域“示范者”，最终蜕变为“教育典范”的全过程。通过梳理吉林师范大学百余名优秀校友的教育生涯轨迹，系统揭示了教育家型教师应具备的核心素养与发展特质，涵盖教育理念创新、教学模式改革、育人体系构建等关键领域。