本书8个教学单元,各单元由教学目标、教学内容分析和教学参考组成。教学目标与教材的单元教学目标相呼应;教学内容分析和教学参考针对听说、阅读、写作、文化理解、语言实践板块;教学参考主要提供各板块中教学活动的学习目标、教学建议和参考答案,同时也提供了听力活动的录音文本和针对重点语篇的语料分析。
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本书聚焦核心素养,旨在让学生在具体的情境活动中探究、实践、领悟科学素养,培养学生的创新能力,挖掘其科学潜能,夯实“未来科学家”素养基础,为学生将来从事科学研究提供先期体验。全书共九章,前五章主要围绕未来科学家课程基地的建设背景、理论构想、实践探索、评价反馈来展开论述。后四章则是对国家科学类、延伸提高类、创新拔尖类、大学
本书围绕新时期德育困境的成因、中小学校德育资源开发的现状与问题、新时期德育工作的新要求等内容进行梳理与研究,探索新时期学校德育资源开发的基本策略,形成有效推进德育资源的共享机制。新时期,“共享”已经成为社会发展的主题词。开发出的优质德育资源,只有实现共享方能更好地发挥其育人价值。史家教育在集团化发展中不断前行,在学生成
《混合方法研究视角下中学班主任的职业生活状态》是在主要参考了教育部《中小学班主任工作规定》这一文件对班主任工作相关阐述的基础上,围绕着班主任的配备与选聘、职责与任务、交往与互动、感受与收获、培养与培训、权利与待遇等方面,确立了职业生活状态的6个方面(精神生活状态、日常工作状态、交往互动状态、职业心理状态、专业发展状态、
本书稿分为三个部分:第一部分,国家相关政策依据的解读;第二部分,关于高中地理课堂教学方法的阐述;第三部分,以“三个课堂”的提出为背景,结合高中地理核心素养进行高中地理课堂教学有效性研究并分析相关优秀案例。本书稿是根据倡导的核心素养理念,结合高中地理教材,按照倡导的教学方式,从地理学科素养的培养这一角度切入,为一线教学提
本书稿从中学物理教学需要出发,以落实课堂教学目标为目的,指导教师合理设计微实验并在课堂教学中科学应用。书稿共分5章:第1章:微实验设置理念和应用方法;第2章:课堂教学中的微实验设计与应用;第3章:复习类课堂微实验的设计与应用;第4章:信息技术与微实验整合;第5章:学生创新微实验的设计与应用。分别介绍了物理微实验的起源与