《中本贯通英语视听说教材》专门针对中本贯通学生及同等学历的英语学习者编写。本教材共3册，每册分上下两本，每个学期使用1本，每本15个单元，每个单元设置7个栏目。栏目设置体现“任务驱动，强调实践性”的课程理念，本教材对照积极心理学的24种优秀品质选择语料，使每单元内容既符合中职英语课程标准的要求又符合中职英语学科德育纲要

本书主要介绍如何在高中专项化实施背景下，针对高中体育课堂教学“教得浅，教得碎，教得杂”的现象，经过近5年的实践探索，横向上通过“概念理解一样例示范-反思评价”四步走的方式，纵向，上通过“初探-深化-细化研修课程”四个步骤，构建的一条提升体育教师单元教学能力的路径，该系统提升了高中体育教师单元教学设计和实施的能力。

本书围绕中小幼学校优秀教育科研成果如何提炼，优秀教育科研成果效能如何得到更好地发挥，优秀教育科研成果如何推广、转化与深化等问题，从上海市杨浦区中小幼学校中选取了15项优秀教科研成果，力图从不同学段的课题研究推广中总结优秀教科研成果形成和持续发展的典型经验，追寻优秀教科研成果持续发展的路径，发挥优秀教育科研成果辐射作用，

本书以普通高中统编版教科书《中外历史纲要(上)》为编撰的整体架构，以课程标准为指导，围绕历史学科核心素养落实，为每一课编写教学设计，一般是一课一设计，也有一课两设计的同课异构。每个课例都包含课前预设系统、课堂实施系统、课后评价系统三个部分，其中穿插相关历史材料，引导学生深入分析相关历史问题，设计严谨力争展现教学评一体化

本书收录文章包括《失望的森》《懂事的婕》《收获满满的一天》《个性的湘》《琐碎的工作计划》《流水账》《可爱的大洋》《进步的彭》等。

本书是一部关于物理教学研究的学术著作。全书对科学本质观的内涵进行了解读，提出了基于科学本质教育的高中物理教学设计的原则和策略，探索了在物理概念、规律及物理实验教学中如何融合科学本质观，提出了相关的教学模式并进行了教学实践，积累了一定的教学案例。学习科学研究的方法，是提升学生的科学本质观的重要途径之一。本书的出版，对于提

本书基于贵州省教育科学院成立的“赖胜蓉中学生物学工作室”开展的有关研究，共同探索单元教学设计在高中生物学新课程中的实施，在贵州省的高中生物学教研活动进行研讨和推广。本书有关于当前的教育改革发展背景，单元教学、大概念教学、深度学习的介绍，以及如何开展单元教学设计的研究、单元教学设计的要点等，这些理论梳理和方法总结，具有很

本研究希望通过对它的发展历，史的研究，探讨我国承担教学研究职能的机构的萌芽、发展、演变的历史脉络，探讨教研组产生的原本的目的、功能、性质，背后的推动力量，以及它发展、变革的原因和对教师发展和学校建设的作用，从而思考在今天我国的教育和文化环境下，建立具有真正合作和支持性教师学习共同体的可能，并在此基础上探讨我国教研组未来

本书的编写响应《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》等政策的号召，立足于生物科学专业师范生、学科教学(生物)和课程与教学论(生物)专业的教育硕士以及——线生物学教师的教育科研需求，向读者阐释中学生物学教研的概念，介绍中学生物学教研论文发表的平台，论述选题方向，阐明各体例(题目、署名及

本书共五章，内容包括：新时代重视提升学生艺术素养、践行核心素养理念的项目课程与教学、整合国家课程资源的融合课程与教学、体现本土文化特色的校本课程与教学、着眼学生个性发展的活动课程与教学。