《教育符号学指南》一书属于符号学译丛的一种，该书对当前教育领域的符号学概念提出挑战，作者以理论符号学和教育哲学为基础，并基于世界范围内的理论和实证研究，提出了一种新的统一的概念框架。这本手册指出了教育学对于在不同背景下进行有意义的教学和经验学习的重要意义。

班主任工作的专业化是教师教育和师资队伍建设的热点问题，本书系统论述了班主任教师专业化的各个方面，包括班主任教师的缘起，班主任教师的发展困境及面临的问题、班主任教师工作的性质与特点，班主任教师专业化的意义与价值，班主任教师工作的专业化的内容与实质，班主任教师工作专业化的管理挑战，全书对班主任教师专业的发展提出建议。本书是

心理健康问题既有基础研究的属性，又具应用研究的秉性，这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象，需要多学科的协同“作战”。该书从总论、心理科学的研究视角、教育科学的研究视角和群体教育的研究视角四个部分，展开了心理健康教育学科融合研究的序幕。从心理学、教育学交叉融合研究的历史演变进程看，这种多学科研究范式的形成有一个过程。

心理健康教育，唯其“前沿”必须要有新意、要有创新。该书包括理论研究前沿、领域研究前沿和应用研究前沿三个部分。在理论研究前沿上，提倡心理健康，一定要提高站位，即站在时代和教育的制高点上。以时代而言，社会转型是新时代的核心特征，是时代的制高点；以教育而言，“立德树人，育人为本”是教育的制高点。在领域研究前沿上，强调追踪和借

当下，许多学校开始走出唯认知教学的窠臼，逐渐关注情感维度的教学问题。因为越来越多的理论与实践表明，关注学生的情感因素，发挥情感的学科育人功能，不仅有助于提升学生的情感素养，增强学生的人际沟通，更可以提升学科的教学质量，即提高学生的学习成绩。但是，关于如何在学科中开展情感教学，目前的系统化研究并不多，本书即以此为切入点展

教育活动所关注的是如何*程度地调动并促使人的潜力得到充分发挥，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成。要实现这一点，*为关键的是发展人文智慧的教育。与此相适应，教育管理也需要走向人文智慧，即教育管理应充分发挥自己的理性、智慧以及人文关怀。本书具体包括教育与教育管理的基本认识、教育管理的基本理论、教育管理思想理论的发展与演

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《上海教师（第2辑）》旨在讲述上海教师的故事，弘扬上海教师的精神，书写上海教师的过去、现在与未来。它扎根学术，为教师而生。本辑精心设计了论坛、大中小德育一体化、行动研究、教师发展、课堂教学、调查等专题，编选了《教师的顿悟式学习是如何发生的》《从规范到赋能--上海市基础教育教师培训30年》《新时代高质量教师队伍建设：背景

本书是一本写给家长看的家教书，旨在培养孩子的自主学习力。“优等生”的“成功密码”，不是他们天赋异禀，而是点燃了学习的内驱力，成为了自然型学习者。 爱学习其实是孩子的天性，但是在成长过程中，家长一些错误的教育方式，让孩子变得厌恶学习、没有了学习的动力。本书就如何培养和激发孩子的内驱力教授家长一些方法，让家长了解孩子的内

《333教育综合真题汇编》通过各个院校的真题练习来使大家熟练掌握答题技巧和方法，帮助考生从根本上分析真题的出题特点，带着大家深化知识体系，巩固重要考点。希望考生能够认真学习,掌握其中的精华。 本书分为试题册和解析册两册: 试题册基本是2010-2021年34所院校教育学基础综合真题。 解析册基本是2010-202