由中央音乐学院举办的音乐等级素养考试，由乐理·视唱练耳和音乐常识两部分组成。《音乐常识分册》的宗旨是根据音乐艺术的特殊性，以及因材施教循序渐进的教育规律，启迪人们如何去鉴赏音乐。本教材针对少年儿童不同年龄段的心理特征，在教学进程安排上，中级阶段为欣赏和感知音乐。其次，强调启发学习者在欣赏音乐过程中形成个人

由中央音乐学院举办的音乐等级素养考试，由乐理·视唱练耳和音乐常识两部分组成。《音乐常识分册》教材的宗旨是根据音乐艺术的特殊性，以及因材施教循序渐进的教育规律，启迪人们如何去鉴赏音乐。本教材针对少年儿童不同年龄段的心理特征，在教学进程安排上，中级阶段为欣赏和感知音乐。其次，强调启发学习者在欣赏音乐过程中形成

本教材针对少年儿童不同年龄段的心理特征，在教学进程安排上，中级阶段为欣赏和感知音乐。其次，强调启发学习者在欣赏音乐过程中形成个人独有的音乐审美体验。三是教材秉承了各种音乐样式兼顾，但均由浅入深、以点带面的原则，并在文字措辞，乃至图式版面上，注意适合少年儿童的情趣，使之听闻愉悦，易于接受。

本教程适用于正在学习声乐或器乐，参加或准备参加全国音乐素养等级考试，达到或接近初中级水平的音乐学习者，也可供音乐爱好者作为音乐启蒙读物。以往作为主要是技术训练的音基学习，曾使得一些学习者在学习过程中有过音乐是快乐的，音基是痛苦的感慨。为了解决这个问题，本教程的编写和教学方法的设计，在坚持按照教育科学规律，合理安排教学进

本教程适用于正在学习声乐或器乐，参加或准备参加全国音乐素养等级考试，达到或接近初中级水平的音乐学习者，也可供音乐爱好者作为音乐启蒙读物。以往作为主要是技术训练的音基学习，曾使得一些学习者在学习过程中有过音乐是快乐的，音基是痛苦的感慨。为了解决这个问题，本教程的编写和教学方法的设计，在坚持按照教育科学规律，合理安排教学进

本书突出了音乐性、趣味性、合作性、创造性的课程设计特点。每课均加入了大量实际的音乐作品、与考试相关的教学练习：一是突出了中国传统音乐元素；二是为了方便使用，每课均配有教学提示；三是全书附有大量儿童化的插图、贴画等。

本教程适用于正在学习声乐或器乐，参加或准备参加全国音乐素养等级考试，达到或接近初中级水平的音乐学习者，也可供音乐爱好者作为音乐启蒙读物。以往作为主要是技术训练的音基学习，曾使得一些学习者在学习过程中有过音乐是快乐的，音基是痛苦的感慨。为了解决这个问题，本教程的编写和教学方法的设计，在坚持按照教育科学规律，合理安排教

本书从俄罗斯摇滚的产生、阶段性和区域性发展特征切入，探究俄罗斯摇滚的民族化进程和整体文化风貌，分析摇滚文本创作的诗学美学价值，进而揭示俄罗斯摇滚的文化属性及其与西方摇滚文化的差异。

本书是魅力校园。中等职业学校职业素养系列教材之一，在第二版的基础上修订而成。旨在帮助学生提高音乐修养、提升审美品味、强化思想情操。本书包括三个主要部分，十五个模块。具体内容为：导言，主要介绍音乐教育的主要作用和如何欣赏音乐；第一部分声乐，主要介绍中国和民歌、外国民歌艺术歌曲和流行歌曲；第二部分器乐，主要介绍中国民族乐器

本书是文集。作者几十年来在中外传统音乐境域奔波的同时，建立了自己对音乐事项的认识方式和方法，并把此运用到音乐的研究实践中去。本书是作者从几十年来积累下来的百余篇文章中选出的30余篇，形成实践篇，集结出版，这样能更鲜明地体现作者多年来在学术研究上的追求与特点，也是读者研究民族音乐的重要参考书。