本教材分为显微镜与植物学实验技术、植物学基础实验和植物标本馆的建设与管理三大部分，并附有国内外主要标本馆和植物园、国家标本资源共享平台、基于虚拟实景的植物学分类实习教学系统和基于微信小程序的植物学实验教学辅助系统的介绍。显微镜与植物学实验技术部分详细地介绍了显微镜的相关知识和植物制片技术、绘图技术以及摄影技术。植物学基

本书共分为5章。其中第1章为绪论，简要介绍砂藓的特征、苔藓植物组织培养的意义及研究进展、苔藓植物耐旱机制研究进展、转录组学研究技术，以及本书研究的目的和意义；第2章介绍砂藓组织培养研究所需的材料、采用的实验方法，并对结果进行分析与讨论；第3章介绍砂藓对脱水胁迫的生理响应研究所需的材料、采用的实验方法，并对结果进行分析与

我国各族人民在长期的生产生活实践中，发现很多植物具有利用价值，他们总结、积累了关于这些植物的知识，并且代代相传，汇集成了许多蕴藏丰富的传统植物学知识宝库。本书以西南地区十个少数民族在长期生产和生活实践中所依赖的植物资源为切入点，讲述了少数民族同胞对各类植物资源认知、识别、命名、用途、用法、保护、传承等方面的传统知识，他

一年生草花系指从播种、生长、开花、结实到老化死亡，寿命在一年之内的草本花卉，同类植物另有二年生草花，其寿命在两年以内；大多数属一年生草花，二年生草花平地不易开花。一年生草花栽培期间短，通常在2～6个月内开花，开花结实后就会自然死亡，如三色堇、百日草、鸡冠花、爆竹红、孔雀草、大波斯菊、金盏花等。本书几乎包括现有的栽培种类

《中国水生植物——苏州水八仙》详细介绍了莼菜、茭白、莲藕、菱角、芡实、水芹、荸荠、慈姑等八种水生植物。每一种植物由现场采访手记开篇，详细记录一年的田野植采，此为与水八仙的“见面”；接下来是培育过程，包括环境、栽种、管理、采收、加工等，此为对水八仙的“认识”；之后是营养学探讨和中医食疗，进入重要又精彩的水八仙食谱，谓之为

本书透过一则则生动有趣的故事,用史、地、生等多学科知识,带领读者了解那些与我们的生活密切相关的黄金植物知识,并通过精彩的配图及清晰的传播路线拉页图,讲述它们是如何穿越历史,在人们的生活中发挥举足轻重的大作用,吸引读者对大自然各种植物的研究兴趣。

自然生态系统中广泛存在着生物之间的相互作用，植物作为基础营养级与很多生物相互作用。在农业生态系统中，有害生物与植物的互作滋生出病虫草害，而有益生物与植物的互作则滋养着植物健康生长。本书共11章，总结了植物与真菌、卵菌、细菌、病毒、线虫、昆虫、寄生植物之间相互作用的研究成果，介绍了植物与根系微生物群落的共生关系，梳理了国

你想知道为什么牡丹被称为花中之王吗？为什么莲藕会长孔？为什么玉米会长胡须？为什么苹果削完皮后会变色呢？……这本书里还有许多你不知道的事情，让我们来一起了解它们吧！本书根据少年儿童的年龄特点和认知规律，以新视角，多形式、多层次、全方位地筛选出少年儿童感兴趣、想知道、需了解的关于植物的知识内容，

—为什么有时候对方什么都没说，却能在我们心里诱发出相应的反应？

潍坊一中占地1259亩，拥有优美的校园环境，校园绿化覆盖率超过72％，是名副其实的“森林中的学校”“天然氧吧”和花园式校园。学校有“一湖”“二岛”“三园”“四桥”“十景观”，校园植物种类丰富，乔灌木有270多种，一年四季常绿。学校的一山一石，一草一木，都包含育人功能，蕴含人文气息，是一所文化厚重的人文校园。十年树木百年