本书共八章，内容包括：现代教育技术概述、现代教育技术理论基础、现代教育信息化教学资源、现代教学媒体与环境、现代教育信息化教学设计、典型信息化教学模式等。

本书共八章，内容包括：教育测量与评价概述、教育测量的质量指标、教育测验编制的原理与方法、教育评价的一般过程、教育评价的指标体系等。

本书共九章，主要内容包括：信息技术应用与学习方式变革的出现、信息技术应用与学习方式变革的本质探究、信息技术应用与学习方式变革中的技术、信息技术应用与学习方式变革中的人、信息技术应用与自主式学习方式、信息技术应用与合作式学习方式、信息技术应用与探究式学习方式、信息技术应用与接受式学习方式、信息技术应用与体验式学习方式。

本书基于学生发展核心素养背景下的教师教育改革浪潮迭起，而教师作为核心素养培养的实施者，在培养创新型人才、促进学生全面发展发挥着重要的作用。对此我们展开研究，从国内外核心素养提出的历史背景和发展进程入手，进行梳理与归纳，寻找教师教育的思路及解决对策，经过多方探讨，对实践过程与经验进行总结，为广大教育工作者有针对性地开展教

本书基于“双S”(即subject对象、structure结构)，针对政府、高校、中小学、教师四个对象和配置评价、形成评价、增值评价、综合评价、总结评价五个评价结构(维度)，研究如何构建乡村教师培养工作及其效果的评价体系。

本书分为师德与师德教育的重要性、理想信念、职业使命、道德操守、终身学习五章，内容包括：师德的重要性、师范院校加强师德教育的重要性、坚定政治方向、自觉爱国守法、积极奉献社会、传播优秀文化等。

本书主要分为在传承中发展、在发展中创新两部分，内容包括：育人理念、育人方法、教师管理、教学方法、课堂教学、学生管理、管理理念探索、激励模式探索等。

本书共分七章，内容包括：认清学习的本来面目、被动学习与主动学习、选择适合的学习方式、教你如何真正学习、是什么在影响你的学习等。

本书论述了劳动教育的意义和内涵，介绍了世界上几个国家实施劳动教育的经验，对我国多所典型学校劳动教育的实践进行分析，取得了新鲜的经验。

本书从课堂深度教学对教师专业素质的要求入手，并结合课堂教学案例，分析了影响教师深度教学行为的诸多因素，从教师的教学技能、教学艺术、管理艺术、备课艺术等方面，介绍了教师实施深度教学的方法和策略。内容包括：深度教学的解读、实施深度教学的基本理念、实施深度教学的基本技能、实施深度教学的技能创新等。