本书是作者团队用了十多年时间，在广泛浏览、精心筛选民国时期主要的教育类杂志、教育管理学教材和专著及相关教育著作的基础上，以全文选编或节录形式汇集而成的一部学术著作。全书共选文240多篇，计132万余字，分上中下三卷，以研究主题为依据，分为“教育管理的涵义、理念与背景”“教育政策法规与学校制度”“教育行政体制与组织机构”

省级教育行政是我国教育行政体系的重要组成部分。在风云变幻的民国时期，省级教育行政无论是在教育行政现代化还是在地方教育现代化中均占据着重要地位，扮演着独特角色。本书在收集报纸、期刊、行政档案、计划、报告、政绩比较表、信件、日记、回忆录、图像等一手史料基础上，运用文献法、个案法、比较法、统计法等研究方法，借鉴行政管理学、社

本书收录了有关校外教育的法律法规与政策文件以及相关决定，主要分为十大板块：（1）国家层面的法律法规；（2）上海市级层面的法律规章；（3）教育主管部门出台的规章制度；（4）科协、科委制定的规章制度；（5）财政部门出台的规章制度；（6）税务部门出台的规章制度；（7）保险管理部门出台的规章制度；（8）旅游部门出台的规章制度；

义务教育学校标准化建设是推进我国义务教育优质均衡发展，走向教育公平的纵深战略。在全社会扎实推进共同富裕的新时代，义务教育学校标准化建设的行动及其研究也逐渐成为一个探索共同富裕的“教育样板”。《BR》本书旨在系统梳理义务教育学校标准化建设这一公众议题的基本问题，在国际比较视域基础上从“条件”“区域”“效果”等角度，分步分

本书阐述了依托教研组区校协同推动“双减”政策实施的路径与策略，以及教研组“双减”政策实施的研究成果。全书从四个模块展开：依托教研组区校协同推动“双减”政策实施的路径与策略，教研组“双减”课堂提质增效的研究，教研组“双减”作业设计的研究，教研组“双减”课后服务的探索。

《武汉教育年鉴2021》是一部资料、信息高度密集的大型专业性地方年鉴，为教育战线同仁提供有关的信息资料和数据，也便于教育行业各单位的类比参照。本书文字资料编辑时力求客观准确。本书收录了2020年武汉教育发展的基本情况和基本资料，以反映2020年武汉教育改革的新成绩、新特点和新经验。采用分类编辑的原则，基本分为类目、分目

《中国互联网学习区域发展报告》以互联网学习的不同领域为研究对象，在科学建构互联网学习CASE模型的基础上采用抽样调研方式获取数据，调研对象包括学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、继续教育等不同学段，教师教育、人工智能教育、智慧教育等专题领域，青岛、深圳、宁夏、南京等不同区域。此外，用于分析互联网学习的数据也包括开放

本书包括《2021年中国互联网学习发展报告——学前教育领域发展报告》《2021年中国互联网学习发展报告——高等教育领域发展报告》《2021年中国互联网学习发展报告——教师教育发展报告》《2021年中国互联网学习发展报告——继续教育发展报告》《2021年中国互联网学习发展报告——人工智能教育发展报告》五个分册。

本书以全国互联网学习为研究对象，在科学建构互联网学习CASE模型的基础上采用抽样调研方式获取数据，在对相关数据进行统计分析的基础上，得出年度中国互联网学习的发展状态，存在问题及发展趋势。为从事互联网教育行业的研究者、实践者、教师、学生、企事业人员了解互联网学习提供专业性信息。报告采用教育全域视角，整体把握中国“互联网+

为大力提升教师信息技术应用能力、普及信息技术在教学中的常态应用；为一线教师、教育管理者、教育研究者提供一一个总结、思考、交流的机会和平台，进一步打造电教馆品牌学术交流活动，助力上海教育数字化转型，将2021年论文活动的优秀论文集结出版。电化教育现象可以分为实践和理论两种形式。电化教育实践宏观层面上包括电化教育事业，产业