《大学生劳动教育教程》以学生为本，结合大学生劳动素养养成需求，依据“知信行”理论，参考“打牢基础、催生动力、投入行动”的连续式序列关系，按照传授劳动教育的基本知识和基础理论→《大学生劳动教育教程》以学生为本，结合大学生劳动素养养成需求，依据“知信行”理论，参考“打牢基础、催生动力、投入行动”的连续式序列关系，按照传授劳

给学生的名家散文课（高阶卷）

本书以教育部颁发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》为依据，运用心理学、社会学、伦理学等相关学科知识，阐述了良好的心理素质在大学生成长中的重要性，力争使大学生从知识、技能和自我认知三个层面科学地认识心理、树立心理健康意识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力、抗挫折能力，珍爱生命，具有必要的心理危

2019年4月，教育部发布了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》，对中小学教师信息技术应用能力提出了更高要求和阶段性发展目标。本书主要从教师信息技术操作能力提升、教师信息化教学能力提升、教师信息化素养的提升等三个方面进行编写，从

本书针对大学生的心理健康展开叙述，内容包括：大学生心理健康导论、自我意识心理、大学生人格发展与心理健康、大学生人际沟通与交往、大学生学习心理与调适、大学生压力管理与挫折应对等十一个项目。每个项目的最后设计了人格选择测试，以备学生随时了解自己心理发展的情况。

本书共四篇：第一篇“大美无言”，围绕“美”“美育”“大学生与美育”，集中论述相关知识与相关理念；第二篇“自然美与美育”，介绍自然美的基本特征、重要形态、审美指导；第三篇“社会美与美育”，介绍社会美的基本类别、主要特征、具体实践；第四篇“艺术美与美育”，具体诠释文学美、音乐美、绘画美、书法美、舞蹈美、戏曲美、影视美、雕塑

本书是一本探讨基于学科核心素养的体育与健康教学策略的理论著作。阐述了核心素养、学科核心素养、体育学科核心素养的基本理论；梳理了体育学科核心素养的相关研究；重构了体育学科核心素养的教学观；分析了学生体育学科核心素养现状、体育教师专业素养现状，并总结了学生体育学科核心素养发展的困境；论述了基于体育学科核心素养的教学策略、基

该手册致力于为广大中小学教师提供一套在日常工作中促进学生心理健康发展的指导用书。手册从教师实际工作的视角切入，对接教师日常的教育教学工作，聚焦教师工作中的常见问题和难点，帮助教师基于学生发展规律，更好地理解和解决学生情绪、行为、学习、交往、个性等方面的问题。同时，根据教师真实工作场景进行内容设计，指导教师在班级管理、课

本次修订，将“美育与教育”和“生活与教育”分别替换为“理想与教育”和“劳动与教育”，提倡在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，对劳动教育提出了新的更高要求。班主任作为一线教育工作者，要深刻领会劳动教育的意义和价值，积极探索劳动教育的路径和方法，让

本书由颜莹主编，收录了众多优秀一线教师的教育写作成长故事。教师或以叙事的方式，结合自己的写作和成长经历，讲述自己的写作经历，挖掘教育写作对自己专业成长的多重意义与价值；或谈自己写作时遇到的困难、经历的关键事件、获得的感悟以及写作如何推动了自己的专业进阶；或介绍自己在“写教育”过程中积累的教育写作经验，与老师们分享自己的