故事教学对幼儿的发展具有重要作用，本书针对当前幼儿园故事教育教学的不足，提出，要以儿童为本位，精选稚真善美、适合幼儿需要的好故事，通过欣赏与感受、思考与辨析、表达与表现等过程，让幼儿获得愉悦的赏读体验，同时在对故事的思考辨析中收获自己的理解，获得精神上的成长。全书分三部分：一是教育教学主张的理论研究；二是围绕本教育教学

幼儿园数学教育的目的和任务在于，让幼儿感受生活中的数学，喜欢数学，学习解决生活和游戏中的简单数学问题。本书作者充分领会幼教相关指导文件精神，在分析幼儿数学问题解决教育相关理论的基础上，对幼儿日常数学问题解决教学活动的实践进行了探索，提出具体可行的操作策略，并提供了12个操作性强的实践案例。本书基于幼儿园自身实践提炼而成

针对当前幼儿园游戏活动流于表面、浅层化的问题，作者提出快乐游戏，自主学习教育主张，以建构高质量的幼儿园游戏，促发幼儿游戏中的深度学习。本书提出，要依循游戏前巧搭支架游戏中穿针引线游戏后推波助澜三个步骤，搭建八大支架，即创设情境支架促发主动学习、提供材料支架引发主动探究、给予建议支架支持游戏发展、创设图示支架唤起已有经验

本书重点研究了自然教育理论、森林幼儿园的兴起和发展，以及自然教育现在发展的状况，在总结前人研究和实施自然教育的理论和实践基础上，尝试探索了城市幼儿园自然教育的课程实施模式，旨在让更多的幼儿园教育工作者认识自然教育的基本理念，了解森林幼儿园的发展历史，掌握自然教育的基本方法。

作为以科学探究为特色的上海市浦东新区好奇妙幼儿园，十多年来始终坚持开展幼儿科学教育的探索，并且开发、实施了一系列幼儿科学教育园本课程。近几年又通过幼儿科学素养启蒙课程构建的实践研究课题研究，以科学探究为载体、以物质材料为线索，根据各年龄段幼儿认知、思维、语言、动作、情感发展的规律与特点，创编、建立了水空气植物磁铁纸光影

《幼儿语言的成长：常用词汇语义系统建构》基于迄今规模的汉语幼儿（2～6岁）日常会话跟踪语料库，通过定形、定性、定量、对比和验证等过程，提取幼儿常用词汇并建构语义系统，以揭示幼儿词汇语义的成长过程及其认知发展轨迹。

对于3-6岁阶段的幼儿而言，其对家庭的依赖性要远大于幼儿园，家长对孩子的影响力也更胜于教师，将家长培养成合格的教育者是家长学校的根本目标，也是家园共育的根本保证，而传统的家长学校的课程，无法实现这一目标，家长学校课程体系改革势在必行。基于此，本书以重庆市大足实验幼儿园为分析个案，详细介绍了该园项目制家长课程体系的实践过

1.实操性强的游戏内容 书中收录20个分年龄段的亲子游戏，并配套学习视频，教师与家长可不受地点限制，随时随地掌握陪幼儿玩的技巧； 2.按幼儿发育阶段划分内容 按照婴幼儿生长发育规律特点，划分为0-2岁、2-4岁，4-6岁三大阶段，分门别类、科学性地阐述亲子游戏的理论与实践方案； 3.四大发育领域，16种发育效果 本书分

对儿童而言，艺术教育是成就一生、幸福一生、完美一生的奠基石，对他们的身心全面发展与和谐成长发挥着十分重要且不可替代的作用。为此，培养具有现代学前儿童艺术教育先进理念、掌握科学有效的艺术教育指导方法与技能就成为新时期幼教师资培养、培训的重要内容与迫切任务，立足于培养新型优势师资的实训实践的本教材也就应运而生。 《学前儿童

语言入学准备，对幼儿入学后的学业成就以及社会性发展都具有非常重要的价值。华东师范大学附属紫竹幼儿园自建园之初，不断通过高校与幼儿园之间的伙伴合作关系，探索基于核心经验的幼儿语言入学准备实施策略。本书作为该研究的汇报总结，梳理并建立了基于核心经验的幼儿语言发展的评价指标；探索了幼儿入学准备的现状；总结了我们在帮助幼儿开展