《语文学习科学研究论集》是语文学习理论创立者王光龙教授关于语文学习研究的论文集，内容涵盖了语文学习理论、语文学习方法、语文学习方式、语文学习素质、语文学习指导模式、语文学习课题研究等方面的专题研究论文、研究报告及部分专著的节选内容。全书比较全面地呈现了王光龙教授关于语文学习研究的整体思路和基本观点，对热爱语文学习研究的

“核心素养”的提出具有鲜明的时代性，标志着教育教学改革为了应对21世纪信息化、全球化与知识经济社会对人才培养需求变化而实现的一次华丽转身，即从对学科内容的关注转向对育人目的的关注，从对学科教材、课程标准的要素关注转向对“培养什么样的人”“如何培养人”“为谁培养人”的价值的关注。可以说，世界范围内的核心素养热潮，实质上是

《培优生·初中数学题典(第二册)》和《培优生·初中数学指导(第二册)》配合使用，主要针对《培优生·初中数学指导(第二册)》中“习题巩固·提升”栏目中的题给出详细解答和方法指导，强调一题多解和举一反三。也分为A、B两组，A组题目严格甄选难度中等偏上的题目，帮助学生打牢基础，提高拔优；B组题难度拔高，计划从各大名校创新班招

本书是作者刘正旭多年来系统研究审美课堂建设的成果集成和思想概括。作者所在的江苏省南菁高级中学从2010年前后就开始致力于美育课程开发与实施的研究实践。为策应美育课程建设，学校提出了要建设学科审美课堂。2017年年初，作者申报的《基于南菁书院文化的高中语文审美课堂研究》通过了省教育科学规划办公室“十三五”规划课题的审核，

本书是一部关于初中语文读写结合训练教与学研究的学术著作。“一核三动读写结合”是指在教学过程中提炼出一个核心问题，围绕这个核心问题展开三个活动，即感知、探索、读写结合。全书内容包括两部分：第一部分“导论”，主要从理论上阐释“一核三动，读写结合”的教学方式。第二部分“案例”，内容为课堂实践，包括教学设计和案例。其中，教学设

本书是以2021年度北京市初中学业水平考试全体考生的考试数据为依据，从有利于全体学生全面而有个性的发展出发，以教育测量学为指导，对全样本考生数据进行分析研究所给出的针对北京市中考考生水平的研究评价报告。该报告对于提高今后北京市初中教学质量有很高的参考价值。

本书稿以落实学生信息科技课程核心素养为目标，关注信息科技课程教学法的变革，并提供丰富的案例，以确保学生在毕业后能够胜任信息科技课程的教学工作。本书稿依据2022年4月教育部最新颁布的《义务教育信息科技课程标准(2022版)》的要求，首先，讨论了义务教育信息科技课程的性质、使命、理念和设计思路等，并就信息科技课程设置进行

本书主要介绍了对交互式教学的探究与实践。全书分为六章：“第一章交互式教学的实践与探索”主要介绍交互式教学的内涵、价值、意义、成果等内容，“第二章语文交互式教学模式及经典案例”“第三章数学交互式教学模式及经典案例”“第四章英语交互式教学模式及经典案例”“第五章道德与法治交互式教学模式及经典案例”“第六章美术交互式教学模式

本书结合省规划办课题研究的实际情况，从理论思辨和实证研究两个视角深挖数感内涵本质，从研究背景、内涵意义、概念教学等部分展开论述，内容包括“数感：数学领空的航站楼”“数感：基本素养的传感器”“数感：公式学习的导航仪”“数感培养之‘思维可视’”“数感培养之‘体验学习’”“数感培养之“让学引思’”“数感培养之‘深度学习’”，

本书作者用文学的笔触，就自身的成长，结合家庭生活、学校生活，谈到家庭教育中，父母给予自己诸多的优秀品质的影响。并建立了“温良恭俭让”与“孝悌”之间的因果关系，也从语文教育教学的实践中，反复尝试，长期积累，既注意自身的人文学习修炼，又主张学科融合，积极协作，在实践中收获颇丰。本书内容，涉及情境课堂教学研究、书香校园活动开