本书作者作为一线优秀教师，在教书育人的课程中将点点滴滴的思考均记录下来，写了近200篇教育随笔。本书辑录作者近几年在浙江工商职业技术学院教书育人过程中的随笔，记录了一些学生在校期间的学习与生活成长轨迹，也记录了作者关于教育的思考和作为教育工作者的反思。全书分为六个部分：从心开始迎新生、为什么要努力学习、听学生讲故事、孩

本书系当代中国教育学术史丛书之一，作者通过学术史梳理，对国内在课程论研究这一领域70年的发展历程进行较为全面、充分和客观的回顾和总结。本书主要分为两部分：一是关于课程及课程论学科是什么的研究，如课程论学科建设、课程本质的研究等；二是课程是如何构成的研究，包括课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程管理、课程评价、课

本书是李希贵校长继《学校如何运转》之后的又一管理学力作。 本书聚焦学校制度，是作者30余年管理实践智慧集成之作，也是作者在管理学深入探索的又一里程碑式成果。 作者从制度经济学的原理出发，结合各地学校制度设计与运行的实践，具体分析了越位、错位、缺位、不完整、不平衡的制度对组织的伤害，系统地阐述了学校制度建设的基本问题，以

本书是献给大学入学新生的心理教育读本，它的定位是介于哲学与生活之间的一本启迪年轻人智慧的口袋书。本书将深刻的哲学理念与现实的生活联系起来，搭配小林老师幽默风趣、饱含哲理的漫画，更贴合年青的一代的生活感受，引发大学生思考人生的终极关怀和自我与社会的结合。 本书所要传递的理念不是如何超越自己，而是更加了解自己，悦纳自己，以

本书为作者在教学过程中，对教学方式、与学生沟通、发现问题并解决问题的记录与思考，在这些文字中，作者不厌其烦地细致记录学生每一点滴的成长，学生不仅能从文字中反思，同时也能获得进步的力量。全书分为三辑：辑为用教育叙事促使班级蜕变，写下了作者在爱周高中担任班主任期间与学生发生的点点滴滴。第二辑为用教育叙事助推语文教学，记录了

课程力，指教师的课程生产力，是卓越层级教师的关键能力。本书在前人已确立课程力外延的基础上，着力于课程力的本体内涵、存在价值、应对策略、哲学理据、重要表征、依靠背景、受众对象等展开实证分析，跨越常规视域，不但为一线教师架起新手至合格、合格至优秀、优秀至卓越层级的桥梁，开启了教学主张教学建模精品课堂卓越课程等修炼旅程，而且

大家都非常清楚，对于一个渴望成长、追求专业发展的教师来说，教育写作是自我提高的一条基本路径。教育写作能清晰地记录一个教师专业成长的轨迹。教师可以在写作的过程中不断审视、反思自我，不断积累、总结，无论是初尝成功的经验，还是尝试摸索中的所谓教训，都是十分宝贵的财富。苏霍姆林斯基曾鼓励教师每天都写教育日记（也就是我们常说的“

本书注重对学生语文素养的培养，指导学生正确地理解和运用语文，丰富语言的积累，培养语感，发散思维。本书属修订版，本次修订编排进行了排版的调整，并对部分内容进行了实时更新。为了使本书具有更好的质量保证，仍由著名教育专家田荣俊担任主编，使得内容在注重基本技能的训练的同时，也开发了学生的创造潜能，促进学生持续发展。

本书从大学劳动教育的课程教学出发，教学内容与教学方法做了全新的设计，所涉及的知识面广，内容包括劳动和劳动形态、劳动教育的方向、劳动教育的内涵、劳动教育的实践、劳动素养及其养成、劳动的文化建设、劳动精神与劳模精神、劳动者的工匠精神、劳动的创新发展、劳动者的权益、劳动教育的评价、创新劳动与愿景，共十二章。附录部分提供了课程

本书是作者在教育与未来技术融合的基础上对5G智能环境下的未来教育进行了探索。针对如何定位未来教育技术问题，如何利用高端技术对教育进行前瞻性的设计，如何正确定位教育智能化，如何将人工智能与人类智慧更加深度的融合等系列问题进行了深入的分析和研究，从智能思想理论、教育理论入手，在教育智能化实践的基础上对一下几个方面进行了探讨