"丰富的课程资源在增加教师工作便捷性，但若过分依赖固有资源从而忽视对班级生态、幼儿及课程本身的关注，会使得园本课程发展固步自封，重视学校、教师、社区等多方参与联动、强调教师的课程领导力角色也就无从谈起。 本书是上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究（第二轮）项目“班本化课程建构中提升教师课程领导
《童眼识天下科普馆·认知世界》系列是一套专为学龄前儿童和低年级小学生精心设计打造的科普类图书。认识世界系列是在以往《童眼识天下》系列已取得良好经济效益及口碑的基础上，针对3~6岁读者深度研发的一套图书。以孩子们最感兴趣的话题之一——世界上的各个国家为核心，内容涵盖5大洲、107个国家的人文、地理、建筑、景点及风土人情等
本书共7章，分别为分类与统计、空间方位认知、几何图形认知、量的比较、规律排序和量的排序、10以内数的认知和综合训练，由易到难分别设置了130个生活场景游戏。这些游戏可以开发孩子在集合、数认知、量认知、几何图形认知、空间方位认知和时间认知等多方面的数学思维能力。 本书适合5～7岁孩子在家长的陪同下阅读，一起进行数学思维游
儿童思维训练主题游戏书（全5册）包含五个主题：魅力自然、疯狂动物、忙碌交通、我爱公主和奇妙海底，满足孩子不同方面的阅读需求。两位小主人公男孩安迪和女孩安妮，他们各有一个宠物，贯穿于整套书中。每册设计多个场景，由场景引出游戏，在游戏中全面提升孩子的专注力、记忆力和语言表达能力等。
本书主要收录的是其与学前教育有关的思想和实践，包括三大部分的内容：理论篇、诗歌篇和实践篇。
本书不但选辑了有关陈鹤琴幼儿教育理论和实践的主要文章讲稿和实验报告等，同时也收入陈鹤琴有关论“活教育”的重要著作和其他关于儿童心理研究的相关论述和观点。
本书内容包括：儿童绘画能力发展研究，培养和发展儿童绘画创造性才能的研究，儿童艺术综合教育的研究，艺术教育与儿童审美心理的研究，生态式融合教育的研究等。
本书共分三章：低结构材料在幼儿园应用的相关理论、自然物材料在幼儿园的应用及案例和废旧材料在幼儿园的应用及案例。
社会性发展是儿童成长过程中极其重要的部分，对其相关成长规律和特点的探究关系到科学的儿童教育以及儿童的健康成长，尤其在0-3年龄段，而目前市面上针对0-3段婴幼儿阶段社会性发展的著作较少，无论是早期教育，还是婴幼儿的成长都需要科学的理论指导。本书立足于0-3年龄段儿童的社会性发展，聚焦婴幼儿社会关系、社会能力、社会角色等
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