本书作者秉持大学立场的教师教育研究基调，从三个方面论述：第一部分是基于教育哲学视域反思中小学教师的为师之道。审视中小学教师的为师之道，实质上也是自我省思的过程。第二部分是从大学立场反思与重构教师教育理论道路。实质上是反思高师院校的教师教育培养问题。第三部分是通过大学教师的经典范例，重新理解大学教师的专业生活。师范大学中

“以史为鉴，可以知兴替。”历史是最好的教科书，它记录着过去，滋养着现实，昭示着未来。党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史各有侧重，但彼此之间有着深刻的内在联系。《大学生“四史”教育教程》一书按照时间序列，将“四史”分成6个专题，每个专题都设置“问题导论”“历史正论”“学史新论”“学史善思”“学史导行”等模块，对“

大学是人生的关键阶段，其中一项重要任务是确定未来的职业生涯发展目标。本书遵循大学生的一般学习生活轨迹，系统介绍了职业生涯发展理论及其在实际生活中的应用，结合当代大学生的特点及困惑，有针对性地提出了具体的解决方案及行动建议，通过职业生涯理论、自我探索引入，讲解目标与生涯管理，辅导求职技巧和普及就业权益，全方位解答大学生职

本书共分六章，内容包括：导论、大学生品德评价的概念界定与理论基础、大学生品德评价的理论分析、当代中国大学生品德评价的现状分析、当代中国大学生品德评价的目标和原则、当代中国大学生品德评价指标体系的建构、当代中国大学生品德评价过程的保障。

本书共分六章，内容包括：绪论、高校思想政治理论课教学的理论遵循、高校思想政治理论课教学的实践发展、高校思想政治理论课教学的对象、高校思想政治理论课教学的动力、高校思想政治理论课教学过程的优化、高校思想政治理论课教师队伍建设。

为加强重庆理工大学课程思政特色建设，践行“身心同健、文理兼修、德才并进、知行合一”人才培养理念，深度挖掘以余祖胜烈士为代表的校友校史校情，构建融“抗战文化、红岩精神、兵工基因”于一体的课程思政元素库和典型案例，进一步推动思政课程与课程思政同向同行，塑造“红岩”育人品牌，结合我校实际，学校组织开展了2022年课程思政优秀

本书围绕红色文化、高校思想政治教育的相关概念，红色文化的历史发展及蕴含的思想政治教育理念，以及融入高校思想政治教育的重要性、路径及保障机制等展开论述，进一步研究红色文化与思想政治教育的关系，探究红色文化融入高校思想政治教育现状及存在的问题，分析红色文化融入高校思想政治教育的必要性、可行性等问题，以期调动红色文化中的思想

正确理解和科学把握大学生思政课获得感的内涵、结构与特征，是思想政治教育学科发展的现实需要，有助于加快推进“以立德树人作为根本任务”的思政课教学改革。本书主要阐述大学生思政课获得感的内涵，其结构层次，以及主要特征。大学生思政课获得感的基本内涵体现在：以人为本是核心理念，课堂参与是现实基础，正向评价是主观条件，创新创优是根

本书按照“提升大学生活”“走向就业新生活”的总体思路，结合大学生的生活实际，详细讲述了大学生道德素养培育的哲学思辨、中外大学生道德素养培育的比较、大学生道德素养培育的原则内容、人生观与价值观教育等内容，同时与大学生的道德素养实际相结合，对社会主义核心价值体系、人生价值、爱国主义、诚信观、爱情观、职业道德等大学生普遍关心

全书分设国家安全、交通安全、人身安全、财物安全、生活安全、消防安全、自然灾害防范、网络安全、实训安全、求职安全及综合安全素养提升十大篇章，共十一项实践项目。教材内容涵盖从策划国家安全意识宣传、实施防暴恐演练到防范邪教策略研讨；从熟悉交通法规、调查交通隐患到组织交通安全知识竞赛；从自卫防身技巧教学、反欺凌活动策划到心理健