本书作者秉持大学立场的教师教育研究基调，从三个方面论述：第一部分是基于教育哲学视域反思中小学教师的为师之道。审视中小学教师的为师之道，实质上也是自我省思的过程。第二部分是从大学立场反思与重构教师教育理论道路。实质上是反思高师院校的教师教育培养问题。第三部分是通过大学教师的经典范例，重新理解大学教师的专业生活。师范大学中的“师范”二字对于教育学教授的意义非凡，或者说，师范大学的教育学教授不仅是研究者的示范，更是教师之教的楷模。