本书首先对音乐教育的基础理论进行简要概述，介绍了音乐教育的本质、特征、功能、原则等；然后对音乐教育教学实施的相关问题，包括音乐课程及教材的开发、音乐课堂的教学设计与评价、音乐各学科教育的实施等进行梳理和分析；之后在音乐教育心理、审美、管理及发展等方面进行探讨。

本书收集了中华民族各个历史时期的经典民间音乐，分为五个单元，十八个小节。涵盖了中国民歌、中国民族器乐、中国戏曲和中国曲艺，另有创作背景、鉴赏提示、课后拓展等栏目辅助教学。

本书主要内容包括：经典回顾；丝绸之路乐舞文化；汉唐乐舞文化；中国少数民族音乐文化研究；一流学科背景下全国音乐与舞蹈学期刊建设与发展研讨会专栏。具体内容包括：汉唐时期西域琵琶的输入和发展；从神圣殿堂至艺术宝库：莫高窟与法国圣母院之比较等。

本书内容包括：论民歌的乡村文化特质——以四川汉族民歌为例、融合与建构：藏羌彝走廊羌族音乐地理研究、原生民歌当代传承与保护探索——以自贡盐工号子为例、羌族酒歌的审美功能与价值研究、薅草歌中“歌师傅”的角色定位研究——以通江县薅草歌为例、巴蜀汉族丧葬音乐的音乐性和调式特征、川南民歌《绣荷包》歌词释义——兼及《白雪遗音·绣荷

本书结合具体的音乐作品对中国民族民间音乐进行了全面研究，以期读者能够感受到中国民族民间音乐独特的艺术魅力。中国民族民间音乐是中国传统文化的重要组成部分。作者深入探索了中国各地的民族民间音乐形式、传统演奏技巧、音乐曲目等方面的情况，特别是对贵州地区的民族民间音乐进行了大量的文献资料收集、实地考察。在此基础上，全面且系统地

中书学研— 数字化背景下音乐教育及其智慧化探索

本教材设计的基本理念是“以人为本，立德树人，突出课程的思政性、基础性、实践性、人文性与创新性”。设计的基本思路是“根据人才培养目标定位，坚持先进的育人理念，融理论和实践于一体，以培养学生的音乐欣赏能力与创造性思维能力为重点，加强师资队伍建设，与相关行业、企业合作建立校外一体化的实训基地，构建‘三维’的课程目标，精选课程

本书作者琳达·朗格海涅女士将“克服登台恐惧”设立成一门学科，告诉读者舞台恐惧，并不全是坏事，它可以带我们超越自己的极限，俗称“超常发挥”。肾上腺素的增加也让人们为极限表现做好了准备。许多人在她的帮助下，能重回舞台展示出令人难忘的魅力。本书将帮助大家消除演讲、登台、演奏和类似紧张情况下的心理负担，通过教学和练习帮助你克服

纵观古今，但凡留得下、传得开的艺术作品，都是经过历史沉淀的佳作。艺术家唯有深入民间，扎根生活，走进百姓之中，才能创作出代表时代脉搏的艺术精品，周吉先生就是其中之一。先生本身就是一个民族团结的闪光个案，是推进文化润疆工程绕不开的典型，也是一座难以逾越的高山。本书运用音乐学、音乐形态学、旋律学的相关理论，对周吉先生代表性的

本书围绕欧洲传统音乐（西方古典音乐）在汉语语境中的理解及作品式音乐实践的中国化这一主题，对19世纪欧洲音乐中一些重要的文化现象及20世纪中国学院派音乐对这种外来思想体系的接受，进行了阐述与省思。 全书分为上、下编，共收入了作者在各类报刊媒体发表的二十余篇文章、访谈。作者认为，音乐是一个既封闭又开放的圈子，有其专属的技