本书在组织结构上主要以几组教学模式的构建为线索，呈现了团队在机器人教育研究方面的发生发展的先后逻辑；除第一章开篇和第六章展望外，其他各章均采用理论与实践相结合的方式展开。第一章在对我国机器人教育发展脉络及现状的梳理和分析的基础上，重点辨析了机器人教育、创客教育、人工智能教育、STEM等相近概念的异同。第二章构建了实验模

本书严格按照《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》的词汇大纲编写。第一章3000词注解背采用词典模式，展示单词原文、音标和词性、中文注解；第二章3000词汉英背仅提供单词音标、词性和中文注解供学生默写；第三章将3000词据初中，高中必修、选必作三类，循序渐进巩固记忆；第四章收录旧课标单词528个，旨在拓

本书是在进行了对高中生尤其是高三学生的充分调查之后，针对高中生在作文方面的切实需求而写作的。内容上划分为三个板块：议论文、记叙文、应用文(书信、演讲、时评)，完全针对高考文体要求而设置。其中议论文、记叙文两卷，又具体分为结构篇与细节篇两部分，先学会建立结构，再向结构中填充细节，是最为有效的写作方法，操作性、实用性极强。

本书共计10个单元，40课时，以话题形式呈现，主要包括词汇风暴、词汇拓展、思维导图、层次表达等不同维度的训练模式。

本书共分三辑：中学生读写能力阶段性目标分解训练研究、初中语文写作目标分解与训练详表、初中记叙文写作分级训练实录。主要内容包括：课题研究：中学生读写能力阶段性目标分解与实践研究；体系建设：写作分级训练体系建设；教学策略：读写一体化分级训练中的兴趣与取材等。

本书内容包括：基本句型、名词的定义和分类、可数名词的单复数、不可数名词、名词所有格、冠词、人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词、反身代词等。

本书内容包括：形容词+名词、系动词+形容词、形容词的比较级和最高级——单音节和多音节词汇的变化、形容词的比较级和最高级——一不规则词汇的变化、形容词比较级和最高级的用法、副词的定义和分类等。

本书内容包括：时间、地点、方位介词、方式介词和其他介词、连词、实义动词、非谓语动词、助动词等。

本书内容包括：被动语态、宾语从句、时间状语从句和地点状语从句、条件状语从句和原因状语从句、定语从句。

本书内容包括：一般现在时——定义、用法和动词变化形式、一般现在时——句式变化、现在进行时——定义、用法、结构和动词变化形式、现在进行时——句式变化、一般将来时——定义、用法和结构、一般将来时——句式变化、一般过去时——定义、用法、结构和动词变化形式等。