本书浓缩了作者二十多年来对教育的探求和思索，忠实记录了作者二十多年来教书育人的心路历程。全书分为心灵之旅、教育随感、遥远旅途、心灵互动、生命之旅、树心碎语、“问鼎”日志、名师思行、师恩难忘、特教人生、育者自树等十一个部分。

本书分为以爱，从内心到行为、原生之音，集体共鸣、重视自省，发展成才三部分。具体内容包括：以爱，从内心到行为、颜色心理，彩色行为、自己格局，自己成长等。

本书分为八章，内容包括：推进整体变革，营造“学”的生态；变革教学形态，激发课堂活力；创新教学方式，驱动高阶思维；融合信息技术，助力课堂变革；扎根学校实际，丰富课程体验；坚守学生立场，促进个性发展等。

本书共分为六章，第一章讲了小学生心理健康教育的内涵与实质、历史与发展以及任务与内容；第二章讲了小学生生理及心理的发展；第三章讲了小学生心理健康教育的原则与方法；第四章讲了小学生心理健康教育与辅导方法；第五章讲了小学生心理健康教育活动设计；第六章讲了小学生心理健康教育的途径与形式。

本书主要内容包括：重构课堂教学模式、学生学习任务清单、教学新设计、教学新案例、思行翻转课堂教学、教学应用信息化、教师谈课堂教学改革、学生谈课堂教学改革、教学管理制度改革九部分。

本书收录了《最甜的雕花催嫁蛋糕》《亲其师，信其道》《教育无声》《有的花是这样开的》《爱的力量》《“小青蛙”二三事》等文章。

本书分主题班会和教育故事两篇，上篇收录了构建良好的人际关系、懂得和父母沟通、学会欣赏、做一个受欢迎的人等主题班会设计；下篇收录了《我是你的眼》《爱要亲密有间》等教育故事。

本书分为个性化：教学重构的目的地；大数据：课堂教学的分析师；资源：教学重构的助动器等八章，具体内容包括：数字化课堂中个性化教学实现的路径、微视频制作方法、智慧教育平台的优势、重构教学观念等。

本书是一本关于爱的教育叙事。记录的是曾笃学老师作为“三区”人才支持计划支援教师队伍中的一员，到陇南西和支教的一系列故事。说是故事，其实也看不出完整故事的痕迹，更准确地说，是支教生活的零星片段，片段里是温暖岁月，岁月里是真情大爱。

本书以自传体的形式系统梳理了作者工作十九以来在教育教学上的所思所想。书中提出了作者的教育理念为“用心教育，用爱育人”，这一教育理念统领了十九年以来作者在课堂教学、班级管理、团委工作、教科研等方面的基本思路和取得的成绩，记录了作者从高考失利到艰难完成大学学业，从初为人师的茫然到学会规划人生，从一名普通的教师到名师转变的心